教学内容：坐井观天

教学目标：

1．学会本课的生字词。

2．通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3．帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：

课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点：

理解“坐井观天”的寓意。

课前准备：

教学课件，生字卡片。课文简笔画。

教学构想：

把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1．认识两个新朋友——青蛙、小鸟。板书课题：坐井观天。

2．学习课题生字“井”“观”。

3．解题：“坐井观天”是什么意思？

借助图画，学习“沿”。简笔画：根据预习情况找到青蛙的家和小鸟的位置。“井沿”在哪里？（井口）。

井边叫“井沿”，桌子边“桌沿”，床边“床沿”河边“河沿”。

二、初读课文，初学字词。

1．学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。

2．指名朗读。要求读准字音。

3．多种形式检查生字认读情况。

三、再读课文，理清脉络。

1.出示学习提示：

（1）自由读课文第2—7自然段，读准字音，读通句子。

（2）用横线画出小鸟说的话，用波浪线画出青蛙说的话，多读几遍。

2．学生读文，完成自学提示中的要求。

小鸟认为天——无边无际。（“际”左耳刀，地平线上有两座小土坡，表示凸出地面的高地。竖起来就成了左耳刀，表示高地。“际”本义是两堵墙相合时的缝隙，后形容边缘的地方）

无边无际——很大，望不到边。生活中还有什么是无边无际的？（天空、大海、沙漠、宇宙、太空）

青蛙认为——天只有井口这么大。

四、教学生生字词

1．联系课文学习生字词。

2．指导书写，练习写生字。

3．课堂练习。

（1）比一比，再组词。

井（　）　沿（　）　抬（　）

开（　）　没（　）　拍（　）

（2）用“答”字扩词。

五、再读课文。要求：读得流利正确。

板书设计：

坐井观天

小鸟图                    无边无际

天有多大

青蛙图                    井口那么大

第二课时

一、引入课题，读题。

青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟——

寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。

二、讲读课文。

（一）第一自然段

1．学习第一自然段。

他们之间发生了怎样的事呢？板书： 争论

2．因为什么事情争论？板书：天有多大？

3．过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段。

（二）第二到七自然段。

分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？

学习第一次对话

（1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。

你读懂了什么？

（2）“一百多里”，这个数字对我们来说不好理解。换算：跑道300米，围着跑道跑170圈。400米标准跑道的125圈。小鸟可能飞过了哪些地方，看到过什么？

配图：小鸟飞呀飞，它飞过了高高的山峰，穿过了绿色的田野，欣赏了蔚蓝的大海，看到了繁华热闹的城市……飞了那么远的路，看到了那么多的景色，可是还没有看到天的边，所以它说——“天无边无际，大得很哪！”

（3）学生齐读第二、三自然段。

学习第二次对话。

“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？

讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（反问句）的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！

指导朗读青蛙的这句话。

分角色朗读，读出争论的语气。

活动体验：用纸卷成小筒，从中看事物——你看到了什么？说一说：为什么青蛙觉得天只有井口那么大？（井壁挡住了视线）

学习第三次对话。（体会两个“笑”）

他们争论着，还笑了起来。青蛙笑了，笑小鸟什么？“我不会弄错的。”

我（  ）不会弄错的。（  ）能填写什么词语？

读出自以为是的语气。

它为什么这么肯定自己不会错？

小鸟也笑了，笑什么？（笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，孩子一位置，不承认自己的看法有错误。）

“你是弄错了。”这是小鸟第几次说青蛙错了？小鸟为甚叫青蛙跳出井口来看一看呢？

启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。

（三）他们争论着，那么到底谁对呢？同样是天，为什么他们的看法不一样？

小结：我们看事情不能坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。这就是这个故事要告诉我们的道理。

三、练习

青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？

板书设计：

坐井观天

青蛙                 只有井口大

  天                 看问题要全面

小鸟                 无边无际

（二年级语文组报道）