教学目标：

1.  能正确、流利地朗读课文，会读会写本课生字。

2.  学习用“起因、经过、结果”的方法来概括故事的主要方法。

3.  通过学习，初步感知徐悲鸿是个刻苦努力、热爱祖国的人。

一、导入揭题

1.质疑：（出示奔马图），你觉得怎样？你们知道是谁画的？

（板书：徐悲鸿）简单介绍徐悲鸿：徐悲鸿（1895-1953年），汉族，原名徐寿康，江苏宜兴市屺亭镇人。中国现代画家、美术教育家。擅长人物、走兽、花鸟，所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世，被称为“天下画马第一人”。我们一起来欣赏徐悲鸿大师画的马吧！

2.揭题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天，我们来读一个关于徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：立志学画）

（1）齐读课题。

学生发现不是这个“立志”后

（2）理解课题 

 这两个词到底有什么区别呢？你是怎么理解的？

 “立志”就是树立志向的意思，而“励志”就是为了实现某一志向而激励自己勤奋努力。

 在学生大概分清这两个词的意思后，在课题上用红笔板书“励志”。

3.指导读题：指名读课题，读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来读一遍！

4.读完这个题目，你想知道什么?（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)（学生板书问题）

 二、初读感知

　1.自读课文。

出示要求：（1）自由放声朗读课文；

(2)注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　2.检查初读。（出示）

　   第一组： 嫉妒   礼貌     激怒

（1）文中是谁在嫉妒谁啊？他为什么要嫉妒？因为嫉妒他是怎么说的？出示句子指导朗读。不光要关注人物的语言，还要注意是再什么情况下、怎样说的？你再练练。

（2）徐悲鸿被外国学生这样没有礼貌的话激怒了，他怎么想的？出示句子指导朗读。（他立志要成才）  

第二组： 疲倦   陈列     临摹

（1）倦的写法

（2）临摹谁懂？（照着样本画）他是怎样临摹的？出示句子指导朗读。 

第三组： 优异    承认    震惊

（1）优异找个近义词；

（2）那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。震惊之余他又是怎样说的呢？出示段落。要求：一读准确、二读流利、三读情感

第四组：功夫不负有心人   有眼不识泰山

（1）指名读，简单说说“功夫不负有心人”的意思。

（2）“有眼不识泰山”还有个典故呢，哪位小朋友昨天回去准备了的？我们请他来给我们讲讲。

三、理清脉络

1、我们用联系上下文等方法理解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子，现在我们把这些词语、句子送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，听的同学要尝试评价。

2、再次默读课文，根据这三个问题把课文分成三段。

  讨论分段，板书：

 为什么？  （1——3）受辱立志

 怎样？   （4——6）勤学苦练

 结果？   （7——8）轰动画界

3.课文主要讲了什么呢？你可以用这几个出示的词语来说说；也可以利用概括的小标题。 小组讨论。（出示讨论要求：四人一组，可以用上老师出示的词语，注意语句的简洁、通顺、完整。）

（小组讨论后，指名2—3人交流。师相机引导，并相机点评：你真会概括呀，要是再简洁些就更好了。）

 四、总结课文

今天，我们一起走近徐悲鸿，初步了解了他受辱立志，为了祖国勤学苦练最终学有所成的感人故事，下节课我们将继续探讨，去感受他伟大的人格魅力。

附：

“有眼不识泰山”的典故

   这条成语中提到的泰山，并不是指山东省境内的那座名山，而是我国古代的一位著名竹匠。

   据传说，我国春秋时代著名的木匠鲁班，曾经招收一批徒弟。鲁班十分珍视自己的声誉，每隔一段时期，就要从徒弟中淘汰个别“不成器”的人。鲁班徒弟中有个叫泰山的年轻人，看上去不良不莠，技艺长进不大。为了维护“班门”的声誉，鲁班毅然辞掉了泰山。

   事隔数年，一次鲁班率徒闲逛集市，忽然发现货摊上摆着许多做功讲究的竹制家具，技艺达到炉火纯青的地步，顾客争相抢购。爱才的鲁班很想结识一下这位竹器高手，便向人打听。人们告诉他，是鲁班大师的徒弟，赫赫有名的泰山所作。

    鲁班大吃一惊，想起当初错辞泰山，深感惭愧，叹道：“我真是有眼不识泰山啊！”