教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2. 学会3个生字，理解字词意，能正确流利有感情地朗读、背诵诗文。

3．能解释诗中带点的词语，并理解诗句的意思；感受古诗文字的意境美，领悟知识与实践的关系。

教学重点、难点：

1．借诗文的语言材料，感受其意境和作者表达的深刻哲理。

2．培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

教学过程：

一、谈话导入新课。

古诗是中华民族文化的瑰宝。今天我们要学习的是来自宋代诗人陆游的一首诗。

1.出示诗题  谁来读一读诗的题目。指名读诗题。

学生齐读课题——《冬夜读书示子聿》

2.理解诗题

谁来给我们说说你对题目的理解？

学生试说题意。（示：指示，训示。子聿：陆游有七子，子聿是他的小儿子。题意：陆游在寒冷的冬夜读书，心有所感，写下来教育、训示自己的儿子子聿。）

3.简介陆游

陆游我们已经很熟悉了，谁来给大家简单介绍一下他？

背诵《示儿》

过渡：刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱。作为父亲，他今天要在《冬夜读书示子聿》这首诗中向我们展示怎样的人格魅力呢？让我们一起回到800多年前的那个深夜，走进那个令人难忘的夜晚。

二、初读古诗，读通读顺。

1.指名朗读。（个别读、小组读、男女生分读）

2.再读，要求富有感情地朗读，读出诗的节奏。

3.学生和教师针对同学的朗读做出适当的评价与指导。

4.学生齐读古诗。

三、自学古诗，初感诗意。

过渡：同学们读得很认真，不仅把古诗读通读顺了，还读得很有感情，真了不起。我们学习古诗，除了会读之外，还要理解古诗。

预设一：

1.遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。

由“无遗力”你想到了哪个成语？（不遗余力）

2.古人做学问不遗余力，历史上记载古人勤奋学习的成语故事有很多，你们还记得吗？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日……）

3.难怪陆游会说：“古人学问无遗力。”

预设二:

在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？

从“少壮”到“老”，你读明白了什么？

学习的时间过程是极其漫长的，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。看来，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。

预设三：

1.“纸上得来”，指的是书本知识。

2.理解“纸上”、“浅”，由“纸上”联系“纸上谈兵”。

【历史上曾经有一个与这句诗相关的故事，那就是——】

3.绝知:指深入、透彻地理解。   躬行:就是指亲自去实践。

小结：第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。可谓——“实践出真知”啊！这也是做学问的诀窍。

    通过合作，我们顺利地理解了诗歌表达的意思。

四、研读古诗，悟读明理。

1．陆游非常爱看书，在书房里读书的他，想要告诉儿子哪些关于读书的道理呢？

做学问不但要（       ），而且要（       ），更重要的是（       ）。

生活中，也有一些名言警句强调要亲自去做、去实践的。

这些话都告诉我们一个深刻的道理——

（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）

★实践出真知，这样的例子有很多，生活中，你有没有这方面的经验？

（詹天佑修筑京张铁路请教当地的农民；李时珍编《本草纲目》请教当地的农民；学习骑车、炒菜、游泳等）

2．陆游通过这首诗对儿子讲明了关于做学问的一些道理，看来，为了子聿，诗人可谓良苦用心啊！现在，让我们带着自己的理解，再来读一读这首诗。

【那是一个寂静的冬夜，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下长须，语重心长地对子聿说：（男生齐）“—— 。”】

【子聿听完这番耐人寻味的话，点了点头，大声吟诵道（女生齐）—— 。】

【今天或是遥远的未来，这首《冬夜读书示子聿》会永远鞭策所有做学问的人：（全班齐）】

五、拓展延伸

过渡：同学们声情并茂的朗读使诗歌内容顿时变得丰满起来了，我们眼前仿佛出现了这样的场景——在那个寒冷的冬夜，陆游正在奋笔疾书。写好后，搁下笔来，情绪激动的他立即叫来小儿子，把他想到的做学问的一番道理全告知子聿。

1.学生进行小练笔。

2．同学们，这首诗虽然只有短短的28个字，却饱含深意，陆游告诉自己的儿子，做学问不仅需要不遗余力，还要持之以恒，要获得真知识，关键在于行，要做到知行合一，也给我们所有同学上了一节课。其实，陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》，课后请同学读一读。

六、作业超市：

1.课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书。

2.读一读其余七首《冬夜读书示子聿》。

3.背诵、默写《冬夜读书示子聿》。

板书设计：

冬夜读书示子聿

【宋】陆游

                不遗余力

做学问      持之以恒

                知行合一