教学目标：

1. 能够正确、流利、比较有感情地朗读课文。

2. 根据课文理解“滴水穿石”“持之以恒”等词语的意思。

3. 凭借“滴水穿石”这一现象，初步感受课文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。

教学重、难点：

朗读课文，初知道理。在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。

教学过程：

一、揭示课题

1. 同学们，请大家仔细观看大屏幕（出示课件），说说你看到了什么？又听到了什么？

（指名回答：我看到水滴不停地滴，把石头滴出了一个光滑圆润的小洞；我好像听到了水滴的声音）

2. 看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语。

（板书：滴水穿石，师边写边说，写字要像做人一样，一点儿马虎不得。）

谁来读一读这个成语？

3. 刚才我们看到的是安徽广德太极洞内的一大奇观。今天我们学习的课文就是写作者从这个自然现象中所得到的启示。（板书：的启示）齐读课题。

4. 通过预习课文，你们知道课题的意思吗？（“滴水”就是小水滴，“滴水穿石”还可以称作“水滴石穿”，即滴水日久可以把石头滴穿。“启示”就是启发的意思。）

二、初读课文，疏通脉络

1. 检查生字

这篇课文有几个生字，咱们需要特别注意，谁来读一读这些词语。

本草纲目  自谋生计

小贩      迷恋

专利权    自勉

安徽      给予

指名读，正音。

这些词语中大家发现了什么？

“给予”用红色标了出来，知道为什么吗？

它是一个多音字，在这里读“jǐ”，它还有一个读音“gěi”，谁能给这个读音组个词。

（“给予”的“给”读第三声，“予”也读第三声，两个第三声音节放在一起的时候，前一个字应读第二声）

指名读，齐读。（字正腔圆）

2. 大家在预习的时候，有没有发现这篇课文成语特别多，你会读了吗？

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢

持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废

孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍

（1）指名读，相机纠错。

全班齐读。

（2）同学们，你们已经能够把这些词语读正确了，那么，你理解这些词语的意思吗？

请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？（交流：持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月琢、锲而不舍）

全班同学带着自己对这些词语的理解齐读找出的四字词语。

3. 指导分段：

同学们，通过我们的预习和刚才对词句初步的理解，我们知道这是一篇说明事理的课文，和四年级学过的《说勤奋》一样，这类课文一般都有固定的结构模式，请大家按照下面提示的结构模式给课文分段：

（1）提出观点（）；

（2）证明观点（）；

（3）强调观点（）。

自由默读课文，分段

三、精读课文

1. 过渡：那作者到底提出什么样的观点呢？现在我们共同来分析第一部分。

请大家带着我们前面提出的问题自由读读第1、2自然段，想一想，围绕问题划出重点词句来。

2. 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

（1）指名读这段话。

在这里有两个词语“锲而不舍，日雕月琢”，在这里指什么？（水滴一直在滴水，没有间断。）

在大家的映像中，水滴和石块相比它是（微小的，不值一提的）；石块却那么的（强大、坚硬）。

是啊，那锲而不舍，日雕月琢的水滴，除了写水滴在不停地滴，还写水滴滴穿石块的过程是漫长，还写出了艰难。

谁来把这句话读一读，我觉得你读的不够艰难，再读一读好吗？

（2）同学们，我们要问问小水滴，你这样锲而不舍，日雕月琢到底为了什么呀？（把石头滴穿）

你怎么能滴穿石头呢？（坚持不懈是一个原因，这就是持之以恒）；你总是滴在（一个地方），这就叫目标专一。而且滴的时间（很长），孩子，小水滴就在那滴呀滴呀，滴了多长时间呀，(几万年、几千年、几万年)还有不同说法吗？（无数年）你怎么知道是无数年？多不容易的小水滴呀，指名在读这句话，请把时间读的再长一些。

（3）出示图片

小水滴终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观，读了这些话你的心里怎么样？（无比坚强、骄傲）我听出来了，大家都非常佩服小水滴，那就读出对小水滴的佩服吧。

3. 启示：

从滴水穿石这一奇观，你受到了什么启发？（板书：目标专一  持之以恒）

看起来特别柔弱的小水滴，却把坚硬无比的石头滴穿了，正如书上说的：

（出示第二小节内容）

“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”

4. 小结

是啊！在作者眼里，在我们眼里，“滴水穿石”已经不只是一大——（读：奇观），更是我们所需要的一种精神，一种人生不可缺少的精神。

5. 因此——

【出示句子】：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”

 这是一句什么句子？你能改变一下表达方式，把问号变成句号吗？（指名说）

如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。

如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。

“像水滴那样”指的是什么意思？放到句子中说说。

如果我们也能像水滴那样         ，还有什么事情做不成呢？

如果我们也能像水滴那样         ，没有什么事情做不成。

如果我们也能像水滴那样         ，什么事情都能做成。

指名读，齐读。

四、再读体悟。

1．这是多么令人印象深刻的奇观啊！让我们拿起书本，再一次欣赏“滴水穿石”这一奇观，再一次感受它给予我们的启示。

2．事实证明，从古到今，确实很多人身上具有“滴水穿石”的精神，书中就举了三位名人——（李时珍、爱迪生、齐白石）的事例。大家可以先预习下文，体会一下最初像“水滴”那样渺小的他们是如何体现“滴水穿石”精神从而实现他们的美好理想的。

五、布置作业

1、熟读课文；

2、搜集更多关于文中出现的人物资料，以便更多地了解他们；

3、积累表达“滴水穿石”精神的名言。

六、板书设计

22．滴水穿石的启示

提出观点  目标专一     持之以恒

证明观点

强调观点