18莫高窟（第一课时）

教学目标：

     1. 学会本课生字词，能联系上下文理解词语的意思。

     2. 抓住各自然段的中心句提炼关键词，给文章编写段落提纲。

     3. 初步感受莫高窟的艺术价值，激发民族自豪感。

教学过程：

一、交流资料，初识莫高窟

    1．同学们，上一周我们学习了《黄山奇松》，领略了大自然的杰作——黄山松的神奇壮美，今天，我们将走进茫茫的戈壁，去欣赏我国古代劳动人民智慧的结晶——莫高窟。齐读。

    2．通过课前的预习，你对莫高窟有了哪些了解？

二、检查字词，扫清障碍

    A、    这组词语中有哪些生字容易读错或写错，你想提醒大家的？

强调“尊”中间有一小横。

    B、这是一组四字词语。第一行的生字要注意声调。正音：肖瑰  xi�o 

    C、这组词是对什么的描写，飞天是什么？这组词描写的是飞天的什么？我们可以怎么读？（边读边想象画面）

三、读文理脉络，学习编写提纲

    1．词语顺利过关，让我们走进课文，请你读一下活动要求。

    2．看同学们读书这般投入，相信你对课文的内容一定了解了不少，谁来说一说，课文是从哪几方面介绍莫高窟的？（相机板书：彩塑、壁画、藏经洞）

分别在课文哪几个自然段？（第二--四自然段）

    3．那么课文的开头和结尾又写了什么？

（出示第一段）请你来读一下第一自然段。

从这段话中你知道了哪些信息？板书：西北明珠位置、概貌

关于莫高窟的建造，老师这里有一段视频。

我们可以看到，那时没有任何搬运器械和起重工具,全是靠体力靠人工。你有什么想说的?

把我们的感受读进去。

（出示）文章最后一段请你读一下。你觉得这句话是说什么？

    5．现在我们对每个自然段的内容有了大致了解，结合每个自然段的内容，看看课文在结构上有什么特别之处？

我们看，作者先总写——然后从3个方面分别介绍了——最后进行总结。

这就是文章的段落提纲。

咱们读书就该这样，不仅要关注课文写了什么，这是内容，还要关注课文是怎么写的，也就是结构。

四、精读品味“彩塑”。

    1．为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库，让我们先去欣赏欣赏彩塑。

    2.先来看第一个问题。【找得到】：能说出你的理由吗？这句话在这里起了什么作用？引起下文。作者围绕这句话写了哪些彩塑？

    3．围绕中心句，作者是如何构段的呢？我们来看看，这是***列的提纲，你能给大家介绍一下吗？

你能把他们的特点读出来吗?

   4．作者还介绍了什么彩塑？（生读：还有一尊……）这句话中，你关注到了哪些词？

    5．这些彩塑都非常逼真的，所以作者用了一个词语来形容？（惟妙惟肖）你还可以用什么词来形容？

    6．像大家刚才那样你一句我一句，不断发出赞美的声音，这就是文中的一个词——啧啧赞叹。

    7．让我们一起来赞赞莫高窟的彩塑吧！（1，2句齐读，3句男生读，4句女生读，最后一句齐读）

    8．同学们的诵读让老师仿佛看到了那一尊尊色彩绚丽、精妙绝伦的彩塑，让老师置身于神秘的艺术殿堂。难怪文章在结尾说——

五、总结、作业：