类型：造型 表现

课时：1 课时

教学构想：

本节课和《快乐的节日》《多彩的窗户》有着承上启下的关系，有《快乐的节日》过渡到本课，学生会很自然地用学到的色彩知识来装饰花衣裳，我们可以按照“整体欣赏——局部分析——转变思路——实践制作——审美发展”五个环节开展教学，先欣赏动物的花衣裳，接着选择局部斑驳纹分析造型元素，接着选择自己喜欢的制作方法来完成作业，通过展评过渡到动物斑纹在生活中的应用，升华自我审美情感及对动物的保护与热爱。

教学目标：

知识与技能目标：运用点、线、色块描绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

过程与方法目标：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在创作过程中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

情感态度与价值观目标：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。

教学重难点：

教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

教学难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。

教师准备：课件、图片、教学贴纸

学生准备：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔

教学过程：

一、分析导入

创造情境，以趣激学

很多小朋友都很喜欢动物，今天老师将带大家一起去一个神秘的地方，和动物们交朋友。

1、出示动物王国入口图片:这是什么地方？想不想进去看一看呢？

2、导入《动物世界》视频

二、探究体验

深入观察，开拓视野

1.想一想：

但是现在动物王国里出现了一个大难题，大家愿意帮助动物朋友们吗？

刚才，小动物们在长颈鹿的带领下来到河边脱下衣服洗澡，想着洗得白白净净的才能去选美大会呀。可是洗完后才发现所有动物的衣服都堆在一起，都找不着哪件是自己的了，特别着急。聪明的小朋友们能帮他们找出自己的衣服吗？

2.找一找：

这件衣服有什么特点？所以你判断是谁的衣服？请学生上黑板根据给出的动物外形找出相对应的“衣服”。小朋友们都很聪明，用非常快的速度就帮助动物朋友们找到了自己衣服。为了感谢我们的帮助，它们邀请我们去参加他们服装节呢！而且，动物们还说，小朋友们这么棒，干脆就请我们当设计师，帮它们设计漂亮的花衣裳吧！同学们愿意吗？

3.启迪思维，想象创作

（1）想象创作：服装节里，你将为哪个动物设计一件怎样的花衣裳。

（2）教师示范作画步骤：外形——花纹——色彩

（3）小组讨论，独立完成的形式进行创作，按既有工具划分为黑夜组、白天组。

三、布置作业

构图饱满；图案装饰富有美感；色彩丰富、有对比；作品构思新颖、有创意；

作业形式：独立完成。

四、评价、作品展示、比一比

自评：你在画面中都给哪些动物穿上了花衣裳？

互评：你最认为哪个小组给动物设计花衣裳可以使他们在服装节上成为最美的动物？（你最欣赏哪个小组的作品？）为什么？

如果要给作品提建议，你觉得怎样才可以使这些作品更美？

五、教师导评

分别评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳趣味奖、最佳合作奖、最佳纪律奖、最佳评论奖等六个奖项，并在画面上贴上贴纸。

课案设计与执行评价表