教学目标：

    1.认识本课的生字，理解生字组成的词语，接触新的解词方法——联系上下文解释词语。

    2.指导学生正确流利朗读课文。

    3.初步学习借助板书上的关键词语来概括段意。

教学过程：

一、导入

    师（写“家”字）：家在字典上有这些解释。（请生读）

（1）家庭

（2）有某种专长的人

（3）量词

（板书：作家）作家的家属于哪个选项？生齐读一遍

    师：对，从事文学创作有成就的人就叫作家。你还知道什么家？（教育家、科学家、艺术家、哲学家、文明家、天文学家、地理学家、歌唱家、军事学家、画家、发明家、数学家、探险家、历史学家）

    师：（在“作家”前加上“大”）加个大字，给你什么不同的感觉？（有名的，名气大的）

   师：是的，大作家一定学识渊博、见多识广，但是有位大作家却拜了一位老师，而且是小老师。（板书：小老师）

    师：今天我们就来学习这篇课文（齐读课题：25.大作家的小老师）读了课题，你有什么问题吗？

二、初读课文

（一）师：自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完的同学就坐端正。（学生自由读书）。

    1.解决第一个问题——大作家是谁？

（1）读了课文，你知道这位大作家是谁呀？（萧伯纳）

（2）出示：萧伯纳（指名读3个，齐读）萧伯纳是外国人的名字，不姓萧哦。

（3）萧伯纳是怎样的人？文中是怎样说的？

（4）他有多著名呢？老师查询了萧伯纳的资料，让我们一起来了解（师读）

萧伯纳，英国作家，从小就爱好文学和艺术，一生写了51部剧本，5部小说和其他著作多种，主要剧作有《华伦夫人的职业》、《人与超人》、《巴巴拉少校》等，1925年曾获得过“诺贝尔文学奖”，被称为“当代最迷人的作家”。

（5）读了资料，你从哪里看出萧伯纳很著名？

51部剧本，5部小说和其他著作多种：他的作品很多

诺贝尔奖：这是一位作家的最高殊荣

是啊，萧伯纳不仅很有才学，而且一生写出了非常多的著作，还获得过“诺贝尔文学奖”。所以我们可以给萧伯纳一个更高的称呼——大文豪（出示）指名读3个

（6）现在你应该能用朗读把这几个词的区别读出来了。（课件出示：作家大作家 大文豪）

（齐读）

    2.解决第二个问题——小老师是谁？

（1）过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师叫什么呀？生：娜塔莎。出示：娜塔莎

注意，娜塔莎也是外国名，她也不姓娜哦！和她打个招呼吧（指名读3个，男生读、女生读）

（2）萧伯纳是英国著名作家（课件出示），那么娜塔莎是__________。

出示：苏联（开火车读，齐读）

师：萧伯纳在哪里遇到小姑娘的？

生：莫斯科

出示：莫斯科（指名读3个，齐读）

莫斯科当时是苏联的首都

同学们看，这组词都是外国城市和外国人名。齐读一遍。（萧伯纳 娜塔莎 苏联 莫斯科）

（二）第一部分

    1.萧伯纳和娜塔莎之间发生了什么事呢？指名读第一节

    2.有一次（相机板书），萧伯纳在莫斯科遇到了一个小姑娘，我们也可以说萧伯纳和小姑娘在莫斯科——相遇了。（板书：相遇）

    3.小姑娘长什么样呢？自读第一节，用直线画出描写小姑娘样子的语句。（指名读外貌）

    4.看，这就是娜塔莎，你觉得娜塔莎给你留下什么印象？（可爱），从哪里看出来的呢？（白白胖胖，大眼睛，大红蝴蝶结）（评价：是的，多讨人喜欢呀！/大眼睛好像会说话呢。），让我们再一起来认识这位可爱的小女孩。（齐读）

    5.瞧，站在娜塔莎旁边的，就是萧伯纳，萧伯纳又给你怎样的感觉？从哪里看出来的？

预设：

慈祥：微笑着和娜塔莎说话，眼神让人感觉很温暖

老人：花白的头发和胡须

彬彬有礼：穿着礼服，带着领带

你能像描写小姑娘那样说说萧伯纳长什么样吗？注意描写的顺序哦，同桌间互相说一说。（评语：你说出了萧伯纳给我们的主要感觉——花白的头发和胡须

真是一位慈祥的老人。）

    6.萧伯纳非常喜欢娜塔莎，同她玩了好久。（出示：玩了好久）

    7.让我们再来认识英国著名作家萧伯纳和可爱的小姑娘娜塔莎吧，齐读第一小节。

（三）第二部分

    1.玩了那么久，总是要分别的呀，临别时（板书：临别时），萧伯纳和娜塔莎说了些什么呢？请自由读第2——4小节。

    2.萧伯纳对娜塔莎说了什么呢？谁来读第2小节？指名读1个

    3.瞧，这就是萧伯纳对娜塔莎说的话，这是个长句子，谁能把这句话读好？指名读1个

评价：老师听出来了，你很努力地想把句子读好，我来帮帮你，现在你再来读一读。

    4.萧伯纳在说这句话时，他心里是怎样想的，谁能把他的想法读出来？（出示当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）指名读1个（心里的想法要读的稍微轻点，因为这是他在暗想）再指名读1个。

    5.是啊，当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，怎么能不惊喜万分呢。

（1）出示“惊喜万分”指名读3个。

（2）惊是什么意思？（惊讶、吃惊）喜是什么意思？（欢喜、开心）万分是什么意思？（非常、十分）那么惊喜万分是什么意思？（非常惊讶又非常欢喜）看，如果把一个词语中的每个字先拆开来理解，再合起来解释，整个词语的意思就理解了。这就叫拆合法解释词语。（出示板书）“惊喜万分”还可以说成“万分惊喜”。生齐读惊喜万分、万分惊喜。

    6.小姑娘真如萧伯纳所想的那样惊喜万分吗？娜塔莎的表现和萧伯纳预料中的不一样，这就叫出乎预料。

（1）出示词卡，指名读3个

（2）预是本课生字，提醒你注意左边的点不能丢。我们一起来写一写。

    7.那么小姑娘是怎样回答萧伯纳的呢？请同学读第3小节。指名读。

    8.（出示只有两人对话的课件）小朋友，这便是临别时萧伯纳与娜塔莎的对话情景，（板书对话），想不想来分角色朗读，同桌合作，分角色读，只读两人的对话，提醒你，第二段，他暗想也要读出来。

指名读（男生：萧伯纳     女生：娜塔莎）

评价：读书流利，没有读错一个字，希望下面一组能和他们一样棒。

齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，老师读旁白。

    9.萧伯纳听了，不觉——（为之一震）

（1）出示词卡，指名读三个。

（2）震是什么意思？（震动）那么萧伯纳被什么震动了呢？赶快回到第三节读一读，找一找。

（3）所以 “为之一震”中的“之”指的就是小姑娘说的话。你能用自己的话说说这个词语的意思吗？

（4）同学们，我们在解释这个词语的时候，是联系第三节的内容来进行的，这种解词的方法就叫做联系上下文解释词语（出示板书）。让我们再把这个词语读一遍。

10.萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震，他马上意识到刚才（太自夸了）（板书：自夸）

（四）第三部分

    1.就是这样的一次偶遇，苏联小姑娘一句天真的话语，却使萧伯纳事后深有感触

（1）感触的近义词是什么？（感想感悟）

我们发现，用找近义词的方法也可以解释词语。

（2）那深有感触是什么意思？（板书感触）

    2.萧伯纳的感触是什么呢？请一位同学来读。这段话中有个词叫“谦虚”。

（1）出示“谦虚”，读三遍。

（2）谦虚的反义词是什么？（骄傲）所以谦虚就是不骄傲，瞧，不但找近义词可以解释词语，找反义词也是很好的解词方法哦（出示板书）。

    3.我们一起把这一小节读一读。

（五）课文读完了，现在你能用上黑板上的词语说说萧伯纳和娜塔莎之间发生了一件什么事吗？同桌合作说一说。

（如果第一个孩子说的太罗嗦了，教师便示范第一部分，让学生再同桌合作练习，然后指名说）

三、总结

      同学们，今天我们认识了一位世界大作家、大文豪萧伯纳，也认识了一位可爱的苏联小姑娘娜塔莎，可是大作家萧伯纳为什么要拜娜塔莎为小老师呢？这个问题我们下节课继续讨论。