教学目标：

       1．知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2．能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3．意识到水哺育着地球上的所有生命。

教学重点：

水在生命活动中的重要作用。

教学难点：

想各种办法，比较物体中的含水量。

教学准备：

教师材料：课件。

学生材料：纱布、烧杯、桔子、铅笔、吊兰、油。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课，了解水的作用。

1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。

2．写一首赞美水的小诗

因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，鱼儿游得欢畅；

……

因为有你，地球才这样美丽。

学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。

师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。

生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……

（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）

二、了解人体及一些食物的含水量。

1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。

2.给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）

A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%是水；D 蔬菜90%是水。

3.如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。

（学生亲眼目睹植物需要水分的事实，加深对“水帮助动植物新陈代谢，生命活动离不开水”的理解。这个活动有一定的难度，可以由教师带领几个学生做一个装置实验，其他学生观察结果。）

三、进行“小草喝水”试验。

1.师:小草每天“喝”多少水？

2.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。

3.把观察结果写在记录纸上。

四、探究常见物体的含水量

1．动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？

2．也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。

3．小组讨论：用什么办法？需要什么材料？试验中注意什么？

4. 小组活动，展示成果。

五、小结：

生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。我们要真爱地球上的每一滴水。

课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?