《过新年》

教学构想：

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添了欢乐、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。

《过新年》在学唱环节可用师生、生生接口唱等方法循序渐进地学习。演唱时情绪饱满，声音要自然，能够表现出人们庆祝新年时高兴、愉快的心情。另外，此歌融入了锣鼓节奏的体验要求，可在教材中“奏：咚咚锵”的活动基础上尝试自己设计锣鼓节奏和伴奏方式加入歌曲的表现。为避免音响过于嘈杂和解决学习过程中乐器数量不足的问题，同学们可以自己设计敲锣打鼓的声势动作随音乐表现。

教学内容：唱《过新年》

教学目标：
    1．了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
    2．能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
    3．认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
    教学重点：
    1．了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
    2．能积极完成各项律动、参与表演。
    教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
    教学准备：多媒体、鼓、大锣、各色彩带
    教学过程：
一、情境导入
 （教室布置：贴窗花、福字、中国结、彩灯、对联••••••）听音乐自编动作进教室（播放《过新年》伴奏音乐）
    师：同学们，今天教室里的布置与平时有什么不同？你们想到了什么？生：回答
    师：为什么过年要贴福字呢？生：回答
    小结：春节是中国的传统节日，过年时人们会把最吉祥、最喜庆的一些装饰品摆在家中，祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安
    师：同学们喜欢过年吗？说说原因。
    师：我也跟大家一样，盼着过年，要不，这节课我们提前来欢庆新年怎么样？请同学们先来看一组图片（出示课件）
   师：孩子们，从刚才的图片当中我们已经感受到新年的热闹气氛了，大家想一想，过年还有哪些有意思的事情？和大家一起分享一下。
    生: 放鞭炮、贴春联
    师：老师也给大家带来了一幅春联，上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是: 唱歌跳舞多欢畅。横批就叫：过新年！
二、学唱歌曲
    1．教师范唱歌曲《过新年》。生回答感受歌曲情绪、速度
    2．感受。
   师：不知道你们有没有注意，在这首歌中你还听到了哪些伴奏乐器？再仔细听一听（聆听录音范唱）
    3．探究
    师：歌中为什么要使用这些打击乐器？
    4．模仿
   师：谁能模仿一下它们（锣、鼓、镲）的声音？生：模仿
   师：还能用什么方式来模仿？
    5．节奏模唱
    生：快速读（咚锵）
    师：反映真快，这回增加难度，快速读出来。
    ① X X X X | X 0 | ② X X |X X X|
    咚咚咚咚锵咚锵咚咚锵
    ③ X X | X X 0| X X | X 0|
    咚锵咚锵咚咚锵
    6．师生歌词接龙游戏。
    师：真不错，再来一次，记住老师读的是什么，一会交换来读一读
    7．我们交换着读一读
    8．再次范唱
    师：老师将歌谣唱出来你们能跟我再配合一下吗？（再次范唱）
    9．随琴演唱歌词
    师指导、纠正，再唱一唱。同时讨论用怎样的声音演唱这首歌。
    师：说得挺好，那我们就用轻快、跳跃的声音再来唱一唱
    四、参与体验表现
    师：我从大家的歌声中感受到了过新年的快乐，为了能更加烘托喜     庆的气氛，想想还有什么方式可以加入演唱中？
    师：大家的想法可真多，你们喜欢什么方式就开始练习吧！（分小组）
     一会儿进行汇报表演（播放歌曲录音）
师：大家用不同的方式为歌曲增添了气氛，让我们带着高兴热烈的情绪再来演唱——《过新年》
     三、歌曲音乐文化扩展
     师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看北方的热闹气氛。学生活动：带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚呛” 的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。
     师：同学们的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！
教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。
四、小结
    今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1” ，一起迎接新一年的到来。（播放课件）
    在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。