第一课时  

教学内容：

唱：《敲起我的小木鼓》

听：《滚核桃》

教学目标：

1.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。  

2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
       3.在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序，感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重点：
       能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学难点： 

学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。

教学构想：

通过聆听先分辨出歌曲的A、B两段，分析各自不同的特点，作为歌曲学习的切入点。可以从A段四句句尾的衬词歌唱入手，在二分音符处加入小鼓伴奏“X XX  X”，通过听唱、默唱、接口唱、小鼓伴奏等方式逐渐完成歌曲学习；也可以从B段中连接句和结束句的衬词学习入手，模拟小木鼓敲击的歌声“咚咚咚 嘣 嘣 咚 咚 嘣”，逐渐完成B段的歌唱。在分步学习后，完整演唱歌曲，再加入小木鼓的伴奏。

教学过程：

一、聆听体验  

1. 听录音范唱，体会这首歌的情绪。

今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。

2.再听歌曲，律动感受节奏。

师：这首歌非常欢快活泼，表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬，我们再来听一遍，同时在歌曲的第一部分，我们用前面学习的木鼓节奏，拍手伴奏。

3.出示鼓的图片，情境中聆听。

介绍鼓：种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓等等。

这首歌里的木鼓是佤族的特色乐器。是佤寨的标志，佤语称“克罗克”，是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。佤族人认为，“莫伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐。        

二、新歌学唱

1.元素体验。

复习衬词，再听歌曲，跟唱衬词部分

2.接龙演唱。

老师唱前半句，同学们接唱后半句衬词。（教师弹琴）

3.填词演唱。

师生一起有感情的读一读这首歌曲的歌词！

4.轻轻唱第一部分一遍。

5.学唱后半部分。

跟琴逐句模唱。

6.演唱第一段歌曲。

下面我们把第一段连起来轻轻唱一遍。

7.完整演唱歌曲。

我们一起来把第二段歌词跟着琴轻轻唱一遍，注意歌曲的结尾部分。

三、歌曲处理

1.跟伴奏演唱。

我们把整首歌曲连唱一遍，耳朵听好伴奏音乐，眼睛看好老师指挥手势。

2.演唱形式。

你认为可以变化哪些形式来表演这首歌曲呢？

3.小组讨论。

组织学生讨论。确定一种表演形式。

        4.集体展示。

同学们，为了更好地表现佤族歌曲的风格，我们一边有感情地演唱，一边加入身体动作，歌曲的第一部分拍腿，就用前面学习的木鼓节奏，其他部分可以模仿老师的指挥手势。

        5. 个别展示。

四、听《滚核桃》

        1.聆听音乐。

         学生聆听，感受音乐中是如何表现收获核桃的场景的。

2. 学生说一说。

        学生说自己对音乐的理解。

3. 再听，并跟着音乐拍手感受乐曲的节奏、速度。

4. 观看视频。

         观看视频感受绛州鼓乐精妙的演奏技法。

五、小结       

今天我们一起学习了歌曲《敲起我的小木鼓》，使我们领略到少数民族音乐风格的魅力，让我们认识了木鼓这一独特乐器。希望课后通过多种途径查找有关佤族和木鼓的知识。今天的课到此结束。让我们拍着节奏，唱起来，跳起来！