教学目标： 

1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 

2.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 

教学重点：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

教学难点：学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 

教学课时：2课时 

教学过程： 

一、复习导入 

同学们，今天我们继续学习《荷叶圆圆》。（板书课题，生书空） 大家看，这圆圆的荷叶漂亮吗？上节课我们学过的词语宝宝就藏在荷叶下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!你们能认出它们是谁吗？（开火车读词） 

二、读文感悟 

1.师：这么漂亮的荷叶，文中是怎么描写的？（指名读，师指导朗读。）  

2.师：这满池的荷叶绿绿的，圆圆的。这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？请同学们带着问题，听老师来读。 

3.师：荷叶和四位好朋友们之间发生了很有趣的事，老师想请同学们

读一读，看看它们把荷叶当做了什么？ 

4.师：你喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己放声地读一读。  

 三、合作探究 

师：我们每个人心中都有了自己的想法，现在带着你的想法，我们小组交流，选出你们组最喜欢的语段，并说一说喜欢的原因。 

出示学习提示：

我们组最喜欢（    ）这段。请我们组（    ）来读一读。 

我们组喜欢这段，是因为（                ）。 

师：哪一组想第一个和大家分享呢？ 

预设： 

学习第二自然段： 

（1）生汇报，师适时点拨。 

师：小水珠在荷叶上什么动作？生：躺  师：它把荷叶当成了（）？生：摇篮 

（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。） 

师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。 

（2）引导理解“眨着”并做做动作。 

（3）引导理解“亮晶晶” 。 

①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？（亮晶晶的星星） 

②师：请同学么闭上眼睛，假如你现在就是那小水珠，躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，你的感觉怎么样？（生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。） 

④师：是呀！小水珠多么快乐，多么舒服，请你带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（再指名学生有感情地朗读） 

⑤自由读——指名读——齐读。 

学习第三自然段： 

师：美丽的小蜻蜓已经等不及了。哪组来介绍它呢？ 

（1）小蜻蜓立在荷叶上，它是怎样立的?我们一起演一演。（生起立表演） 

（2）指名一学生边读边演：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 师：就像„„     生：就像一架小飞机 

师：所以小蜻蜓说„„    生：荷叶是我的停机坪。（课件播放飞机图） （小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗） 

（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，咱班的女同学出名的漂亮，就请咱班的女同学化身小蜻蜓，一起读一读吧！（女生齐读） 

学习第四自然段： 

师：小青蛙听了大家课文读得这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当成自己的歌台，想跟大家比试比试呢，哪组喜欢小青蛙？ 

（1）学生汇报。 

（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台。唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方呢？ 

（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？ 师； 你觉得小青蛙神气吗？谁想学着小青蛙蹲在荷叶上那神气的样子读读这段话？读完可以加上“呱、呱、呱”(指名读) 

（4）咱班的男生歌声也是出名的动听，咱们就请他们和小青蛙一起放声歌唱吧！（男生齐读） 

学习第五自然段： 

师：老师特别喜欢小鱼儿，它很聪明，把荷叶当成了凉伞，我想读可以吗？你们边看课件边听，想想小鱼为什么把荷叶当成自己的凉伞。 

师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻） 

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？ 师：像这样什么来什么去的词还有吗？ 

师：多么富有童趣的文章啊，让我们伴着美妙的音乐，一起读一读吧！ 

四、巩固练习 

荷叶圆圆的，绿绿的。       苹果（   ），（    ）。 

五、归纳小结 

这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的——摇篮，是小蜻蜓的——停机坪，是小青蛙的——歌台，是小鱼儿的——凉伞。

 六、拓展延伸 

课后，让我们把这么美的文章读给爸爸妈妈听,文章配乐老师已发到班级群中，或者把这么美的景色画下来送给爸爸妈妈。