教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学一年级下册第57-58页例6、“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1.使学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，理解和掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法，能正确笔算不进位、不退位的两位数加、减两位数的得数。

2.使学生经历用数学方法解决现实问题和探索笔算方法的过程，感受探究加减笔算方法的不同策略，体会数的认识与加减计算间的联系，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力，以及初步的笔算能力，进一步获得探索加减计算方法的经验。

3.使学生在学习过程中体验现实数学问题可以用数学方法解决，感受数学方法的作用；能积极思考、对话，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流、合作的意识；培养学生规范书写竖式、正确计算的意识和习惯。

教学重点：

两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算方法。

教学难点：

两位数加、减两位数笔算方法的理解。

教学构想：

1.学习加、减法笔算，理解算理是认识算法的基础，而理解算理又是学习的难点。为了攻破难点，帮助学生掌握笔算规则，首先激活学生探索计算的经验，通过操作实践获得计算的直接感受，明白个位上的数要与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。

2.利用从操作实践获得的经验学习竖式的写法，引导思考“为什么这样写”，理解“十位和十位对齐，个位和个位对齐”，使学生不仅学会列竖式的方法，而且理解方法的依据。

3.因为学生第一次接触笔算，所以要十分规范竖式的写法：先讲解怎样写，再模仿写，以使学生掌握。列出竖式后的计算，则由学生尝试、交流，明确从个位起一位一位依次相加，就能算出结果。

教学过程：

一、看谁算得快。

出示算式：45+30=   20+50=   54-20=    5+3=     79-6=    68-30=  

88-5=    9-3=     35+2=    80-30=    4+52=   40+52=

谈话：最近我们练习了说口算，今天我们就来比一比，看谁算得快，小火车往哪开（小火车往这开）。（学生答）看来我们小朋友都很厉害，个个都是计算小能手。

谈话：我们来看一下红色的算式，他们都是一位数加减一位数，请你们观察观察：蓝色的算式，你有什么发现？（整十数加减整十数）那黄色的呢？（两位数加减整十数）

提问：观察的真仔细，老师有个问题想考考你，你是怎么算两位数加减整十数的？提问：再看粉色部分呢？（两位数加减一位数）真棒，送你一个大拇指，别急着坐下，季老师还要考考你，你是怎么算两位数加减一位数的？

二、看谁想得多。

出示算式：45+31=

谈话：可是在我们数学世界中不可能只有这样的算式，那如果遇到这样的45+31=算是呢？这是怎样的算式呢？（两位数加两位数）。没错，这就是我们今天要研究的两位数加两位数。（板书）

谈话：想一想，在之前的学习中，我们在计算时，你借助了哪些的工具？（小棒、计数器）真棒，我们小朋友记性真好。

提问：那你能用之前的方法解决这道题吗？（能）。请大家拿出学习单，完成第一关：看谁想得多。你可以画一画、拨一拨、算一算。注意哦：算的时候可不能直接写得数，要把你的想法写出来，让老师和同学们一看就明白了。

（请生展示）

谈话：刚才我们小朋友们用了这么多方法来解决这道题，现在让我们回顾一下，首先摆小棒，根据45，我们拿出四捆带5跟，根据31，我们拿出3捆带1根，我们先把一捆一捆的合起来，再把一根一根的合起来，这样一目了然，就知道是76了。再看xx的方法，拨计数器，先用红色的珠子拨出45，再用蓝色的珠子拨出31，合起来就是76了。

提问：老师觉得摆小棒、拨计数器太麻烦了，换了一个简单点的方法，你们想不想看？你们看老师把小棒变成了什么？（数字）

谈话：仔细观察，不要眨眼哦，等下老师可是要提问的？看看谁是观察小能手。

提问：都是数字，这样写跟上面的算式有什么不同的地方？（竖着写的）你观察真仔细，这就是我们今天要学的竖式计算，也叫做笔算（板书）。

谈话：再仔细观察，你找到了哪些注意点？（相同数位对齐，用尺子画）。接下来我们要进行计算了，谁会？（4+3=7,5+1=6）有人不同意了，你说。（5+1=6,4+3=7）要从个位算起，至于为什么要从个位起，在之后的学习中我们一起慢慢探索。好了那这道题目完成了吗？（没有，横式后面的得数还没写）这位同学提醒的真好，我们在计算时要做到“得数不要忘记”。同学们，现在你学会竖式计算了吗？（学会了）那我们一起在学习单上跟着季老师写一写。

三、看谁用得好。

谈话：小朋友们，刚才我们用竖式计算了两位数加两位数，那两位数减两位数你会用竖式计算吗？下面我们试一试，看谁用得好。

出示算式：67-24=

（请生板演）以表扬为主，找需要改进的。

提问：请我们小朋友观察观察，在写竖式时，加法和减法有什么相同的地方？（数位对齐）

四、看谁用得对。

出示：5+42=          78-6=

谈话：想必我们小朋友已经学会笔算两位数加减两位数，那我们小朋友能用今天学习的竖式解决以前的问题吗（两位数加减一位数）？（能）你们可别小瞧了这两题，老师可是设下了小陷进，看看谁用得对。

（学生展示）

五、总结拓展。

谈话：刚才我们研究了两位数加减两位数、两位数加减一位数，小朋友们肯定记住了注意点，那在以后的学习中我们还会遇到三位数加、减两位数、三位数加、减三位数，那这时笔算要注意什么呢？

相同数位对齐，先从个位算起，得数不能忘记。