【教学目标】

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，能联系上下文理解词语的意思。

3．初步理解课文主要内容，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

【教学重点】

掌握生字词，读通课文，弄清课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

【教具准备】多媒体

一、课题导入

1． 同学们，老师为大家带来了一首优美的乐曲。刚才我们听到的就是世界名曲《蓝色的多瑙河》，音乐是世界上最富生命力的语言，听着这首乐曲，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都维也纳。

2．这座城市有一个美称，那就是音乐之都，都dū 在这里指大城市。

3． 让我们一起来读课题。

维也纳在哪里？为什么称维也纳是音乐之都？今天这节课，我们就走进音乐之都维也纳去看一看。

二、预习检查

前面已经布置大家预习了课文。老师考考大家。

1.谁来读读这组词。

出示：欧洲   奥地利   维也纳

谁知道这三者关系？

奥地利地处欧洲中心，维也纳是奥地利的首都，这就是奥地利的地图，多像一把小提琴啊！看来，奥地利这个国家从地形上就与音乐结下了不解之缘。

2．出示：阿尔卑斯山北麓    多瑙河   穿城而过 

（1）指名读，正音。“麓”指什么？“北麓”呢？“卑”是生字，注意中间的一撇一笔完成。

（2）提高一点难度：谁能用上这些词语简单介绍一下维也纳？

是的，维也纳就是这样一座城市。（出示第一自然段）

指名读。再读这段话，维也纳给你留下了什么印象？

能不能用你的朗读展示维也纳的美。

一起来感受一下美丽的维也纳。

齐读。

这段话写了维也纳的地理位置和概貌。（板书：概貌和地理位置）

3.俗话说 “一方水土养育一方人。”音乐之都维也纳孕育了哪些有名的人物呢？

（1）出示：海顿  莫扎特   贝多芬   舒伯特   施特劳斯 

这些音乐家到底有多出名，世人给予他们什么称号？他们有哪些著名的作品呢？

音乐神童 ——莫扎特（德国）    

交响曲之王——海顿（奥地利）

贝多芬——古今乐圣（德国）   

舒伯特——歌曲之王（德国）

圆舞曲之父——老约翰 施特劳斯（奥地利）

圆舞曲之王——小约翰  施特劳斯（奥地利）

（2）这些音乐家在这里度过了大部分音乐生涯。

①“生涯”是什么意思？指从事某种活动或职业的生活。从事与音乐有关工作的生活可以称为“音乐生涯”，从事与艺术有关工作的生活称为——艺术生涯；与写作有关呢？（写作生涯、创作生涯）还有吗？（体育生涯、教育生涯、职业生涯、学习生涯……）“涯”在书写上也注意什么？

4. 他们的作品都是欧洲古典音乐的经典之作。维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

摇篮

①什么是“摇篮”？（发源地）在文章中指哪里？

师：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们产生了极大的影响，成就了欧洲的古典音乐，所以把它比作摇篮。

拓展延伸：地球是___________的摇篮。

　　　　　　　___________是___________的摇篮。

（黄河流域是中华文明的摇篮。青少年活动中心是艺术的摇篮。延安是中国革命的摇篮。）

5.再来看

博物馆    草坪   街头巷尾   装饰精美    金碧辉煌

这里有几个生字，你最想提醒大家哪个字？

四、整体感知

1.看来同学们预习得很不错。课文总共几个自然段？谁来读读其他自然段。第一自然段写了维也纳的概貌和地理位置。其他自然段写了什么呢？其他同学边听边思考。

概括自然段意思的，我们可以采用哪些方法？（中心句、关键词、理解概括）

2.这是这篇课文的提纲，通过这个提纲你能知道课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？

五、总结全文

小结：课文怎样从四个方面详细写维也纳是“音乐之都”的，下节课我们一起去领略。