15 埃及的金字塔

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感知金字塔工程宏伟、精巧的特点，学习课文举例子、列数据、作比较、形象说明等说明方法, 体会这些方法的作用，并进行运用训练。

3.感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点、难点：

深入语言文字，体会作者是如何将金字塔的宏伟、精巧的特点写具体生动的。

教学时间：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1．师：同学们，这节课，我们继续走进古老的埃及，走进神秘的金字塔。现在，让我们来看看一组和金字塔有关的词语。（出示：巍然屹立  傲对碧空  举世闻名）

2.师：谁能把这些词语的意思和感情通过朗读给表达出来？

（指一名学生。）在你读之前，你能告诉大家怎样才能把这些词语读好？（生答后朗读）

3.读着这些词语，你脑中有了什么疑问呢？（生质疑）

4. 师：是啊，埃及金字塔凭什么傲对碧空、举世闻名呢？这个问题问谁呢？（生答）对，问自己，相信通过读，你们就能解决这个问题，有信心吗？

二、品读美文，感悟写法。

板块一：重点切入，整体感知。

1.学生速读后回答。（出示过渡句，齐读。）

2.师：从这句话中，你找到了埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书：宏伟精巧、建造科学）

3.小结：这个关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句，我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因，让我们再来读一读这句话。

板块二：精读感悟，体会写法。

1．学生默读写批注后，全班交流汇报。

预设第一句：70写出了金字塔的多，这个多能不能体现金字塔的宏伟壮观？（生答）金黄色的沙漠中，一座座金字塔拔地而起，宏伟壮观吗？这第一句还用了举例子的方法，为什么要举胡夫金字塔的例子呢？（金字塔太多了，要举最典型的来写）。

预设第二句：146米有多高呢？我们的教学楼有几层？相当于八幢我们这样的教学楼叠加在一起，高不高？你来读写高的这句。（如果读不出高，就说“还是要把金字塔装在心中”，谁再读？）同学们，让我们一起把这句话读一遍，去体会金字塔的宏伟，读——

预设第三句：周长长，从周长长我们也能感受到金字塔的占地面积大。我们学校的占地面积大不大，金字塔的占地面积是我们学校1.5倍。

预设第四、五句：

巨石重、多，相当于大约50个老师的重量。

用我们熟悉的东西来作比较，这分号前后的分句都是在说石块的多。如果单单用列数字进行介绍的话，我们对230万巨块能不能想象出来啊？所以，联系生活实际，用绕地球一周、用火车装运，就使我们深刻地感受到了巨石多，金字塔的宏伟。

同学们，让我们读一读这句话，去体会它这种贴近人心的介绍方法。

预设第六句：这句话说明了金字塔的精巧，你们赞成吗？从哪些词看出来？在这几千年中，这沙漠中的金字塔会遭遇到什么呢？（风吹日晒  雷电轰击 飞沙走石 地震）同学们，在几千年的岁月中，埃及的金字塔默默地承受这一切，一起读。

引读：100年过去了，这些——；

1千年过去了，——；

几千年过去了，-——。

除了几千年我们体会到它的精巧之外，还有哪些词语能体会到它的精巧呢？（平整  紧密  “锋利”侧面烘托出它的精巧）同学们，没有水泥之类的粘合剂，但是仍然这么平整、紧密，显示出了它的精巧。

预设第七句：写出了时间长、人数多、规模宏大。这句话从这个方面写出了金字塔的宏伟。

2．课文学到这儿，你知道作者是如何把金字塔的宏伟与精巧展现在我们的眼前的呢？（主要采用列数据，辅之以作比较、举例子等说明方法，从不同的方面，层层推进、步步深入，介绍了金字塔的宏伟精巧。）

3.同学们，让我们一起读一读这一段，去感受数字带给我们的震撼，去感受金字塔的宏伟精巧。

4.金字塔是如此的宏伟精巧，难怪说它——（齐读“巍然屹立 、 傲对碧空、  举世闻名”）

板块三：自主探究，突破难点。

1．过渡：如此宏伟精巧的金字塔，在几千年前那个落后的社会是怎样建造出来的呢？

2．同学们，又一批慕名而来的游客来到了金字塔下，你们这一个个小导游准备怎样向游客介绍古埃及人民运巨石、垒巨石的呢？（可以演示、可以画图）。

（指两名学生解说运巨石、垒巨石的过程。）

3.过渡：听了小导游的的讲解，此时的你想说些什么？

因此文章结尾说——

我想金字塔更是全人类的骄傲，难怪说它——（齐读“巍然屹立 、 傲对碧空、  举世闻名”）

三、课外延伸，丰富积累。

 1.拓展阅读：几千年过去了，埃及的金字塔在向我们展示人类智慧的同时，也给我们留下了无数的难解之谜。老师推荐两本书，供你们回家阅读，一本是

《金字塔神秘与真实》，另一本是《金字塔未解之谜》。

2．布置练笔：在搜集、处理相关资料的基础之上，用这节课学到的说明方法，介绍自己的教室、学校的操场、家里的客厅的等。

板书设计：

　　　　　　       宏伟精巧    举例子

　　　　　　　埃及的金字塔　列数字　    

                              智慧的结晶       作比较

                                          建造科学           打比方