教学内容：

苏教版小学数学教科书114页的“整理与回顾”、第18~23题。

教学目标：

1.通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。 

2.让学生通过多种形式的练习，加深理解有关圆形周长与面积计算的思考方法，培养他们有关图形计算的能力。

3.让学生通过分析与综合，积累学习图形特征的基本经验，进一步发展空间观念。

教学重点：在练习过程中进一步理解和掌握圆的特征。

教学准备：课件。

教学构想：

一、梳理知识，形成知识网络，让复习课有新意

复习课目的就是帮助学生整理所学知识，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网，构建知识体系。课上，我让学生回忆所学的知识，学生说的都是具体的细节，教师引导学生并整理为三类：圆的认识、圆的周长、圆的面积。学生通过整理，知识的主要脉络清晰呈现在面前，知识由“厚”变“薄”。这样复习不再是旧知识的简单重复，在复习中学生有发现，有提升，获得新授课那样的新鲜感。

二、重视知识形成过程的再现，为提升思维提供支点。

很多老师在复习时，往往只重视复习所学知识，而知识的形成过程，往往只在课堂新授教学时，让学生体验，而本节课，我再次带领学生回忆圆的周长和圆的面积计算公式的形成过程，意在通过再现过程，培养学生的思维习惯，当遇到学习困难时，要善于通过转化等策略，解决问题。

通过比较转化前后的变化情况，巩固知识间的内在联系，强化了学生的知识认知，积累了经验基础，为解决其他问题提供了很好的铺垫。

教学过程：

一、谈话引入：

 师：本学期我们学习了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？板书：图形王国 

二、复习巩固：

1. 完成第18题。      

确定圆心的位置，学生上台指一指。说说圆规的两脚怎么摆放。 

2. 完成第19题。      

校对，并指名说说如何列式。 

3. 指导第20题。

师问：要求钢丝长多少米，实际是求车轮滚动多少圈的行驶的距离。 

首先要求什么？怎样列式解答呢？注意什么？ 

4. 指导第22题。

引发讨论：要想知道哪些铁皮剩下的废料多？关键是看什么？在小组中讨论。

在小组中完成计算并说出自己的想法。

师追问：知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？正方形中还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？ 

三、课堂总结：

师：这节课我们复习了什么，还有什么疑问吗？

四、课堂作业  

完成第21、23题。