5.卢沟桥烽火

教学内容：苏教版六年级下册第5课《卢沟桥烽火》

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。

    2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。分类积累描写我军和敌军战斗表现的词语，体会词语的感情色彩。

    3.了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，感悟我军将士的英勇无畏及捍卫国家主权的强烈爱国情怀，激发热爱祖国、为中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

教学重难点：了解“卢沟桥事变”的经过，认清日寇侵略罪行，能简单复述课文。

教学准备：教师：制作PPT课件。

学生：查阅有关卢沟桥的资料，文字、图片均可。

教学构想：

本文主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。“卢沟桥事变“是中国人民不能忘怀的历史，但这一重要历史事件及其发生的背景，孩子们是知之甚少的。教学过程中，可以让学生观看相关的视频，补充一些资料，让学生了解事情发生的背景、经过，结合文本的理解，抓关键词句体会敌寇的狡猾凶恶，守军的英雄顽强，深入感悟文本的表现手法，不仅要从中受到爱国主义情怀的教育，还得从中领悟写作手法的精妙。

教学过程：                    第一课时

    一、交流搜集的资料，了解时代背景和卢沟桥的战略地位

    1.听歌曲《松花江上》。

2.同学们，歌曲中提到的“九一八”就是令中华民族感到耻辱的“九一八”事变。

你们对这一历史事件有哪些了解？

    3. 交流

师适当补充“九一八”事变的资料：1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营，进攻沈阳城。更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。

   4.日寇的虎狼之心并没有满足，所以课文这样说：“‘九一八’事变后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。他们又接着逐步蚕食华北，妄图将侵略的魔爪伸向全中国。”

读读这句话，你读懂了什么？

于是，日本又策划了蓄谋已久的挑衅，发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”。

    5.板书课题：卢沟桥烽火，指读生字“烽火”并加以理解，齐读课题，

    6.卢沟桥在哪里呢？看，这就是卢沟桥现在的照片，从它的桥面上，你看到了什么？那些坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证。

    7.通过预习谁能说说课文写了一件什么事吗？这个事件在中国历史上也称为“七七”事变、“卢沟桥”事变

   二、 交流预习，了解词语的感情色彩，理清课文思路

1.小组内交流生字词的预习情况，推选代表汇报。

提示字音：后鼻音“烽”“凌”“聋”，声母易错的“歼”。

字形易错的：“喉”“妄”

小练习:选择正确的读音

2.用横线和波浪线分别画出描写日军和我军的四字词语。

交流后出示下列词语，指名读读。

    奋起还击  严词拒绝  同仇敌忾   团结一致

气势汹汹  人仰马翻  哭爹喊娘    狼狈而逃

鬼哭狼嚎  抱头鼠窜  恼羞成怒    蓄谋已久

    3.思考：你发现这两组词语分别写什么的？这两组词语的感情色彩有什么不同？

    4.课文中哪些小节是写“卢沟桥事变”的经过？

    5.写“卢沟桥事变”的经过是按怎样的顺序来写的？并找到相关的表示时间的短语。

    板书：1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨

    （这里面有一个有意思的问题，大家发现了吗？都是在夜里）

    6.按照时间顺序试着给课文分段

    三、精读第一自然段，了解事变的起因

1.自由读课文第一自然段，思考这次事变真正的原因。

2.指名学生读课文，提出自己不懂的词语

理解“蚕食”“妄图”“咽喉要道”等词语，ppt出示示意图，分析卢沟桥的战略位置，揭示事变原因。

3.小结：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。

    四、布置作业

1.抄写词语  

2.完成《课课练》相关作业。

第二课时

    一、谈话导入

同学们，1937年73月7日，一声炮响，举世皆惊。从此，中华民族开始了艰苦卓越的抗日战争，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变，让我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章。

齐读第一小节

二、了解事变的经过，体会作者的感情色彩

1.交流画出的表现敌军和我军举动的关键词。

2.出示表格，自读自悟，填写表格。

    3.所填的词语中，你读懂了什么？

“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”理解“这”是什么？让学生理解这就是指日寇赤裸裸的侵略行为。

    4.都写晚上，都是写进攻，作者写敌军和我军的表现有什么不同？

    5.出示句子，体会带点字的感情色彩。

    “1937年7月7日深夜，星光暗淡……摸来。”

    “当天晚上，大刀队员……进发。”

    6.同样是写失利，作者又是怎样写的呢？找出文中的句子，体会词的色彩

    “中国守军立即开枪……宛平县城。”

    “日寇猝不及防，……尸横桥头。”

      三、 品读场面描写，感受双方战斗的激烈

1.在整个第4、5自然段中，大刀队员们给你留下了怎样的印象？（英勇、顽强）

2.出示句子“英勇的中国守军……狼狈而逃。”

指名读，圈出关键词

3.同样写战争，文中怎样写日寇的？这样写有什么好处？（反映出中国守军的英勇）

4.出示句子“当天晚上……看刀！”

读了这段话，你想用哪些词来形容中国守军和日寇的？文中哪些地方可以体现出来？

    5.我军的英勇行为，千言万语化作一个词，一句话，那就是“爱国”“一生报国犹万死”。

     6.对照表格，练习简单复述课文。

四、感悟全国人民的爱国热情 ，了解卢沟桥事变的历史意义

1.中华民族正处在生死存亡的关键时刻，中国共产党站起来了，发挥了她巨大的作用，请大家轻声读第三段，说说你读懂了什么?

2.交流

平津危急！……三句话能颠倒吗？

“！”增强语气；“迅速”“成群结队”“夜以继日”“纷纷”体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

3.齐读第6、7小节，感受一下民族的危难和全国人民同仇敌忾的爱国热情。

4.如果你身处那个时代，会怎么做？提示：设定自己的身份（学生、教师、工人、农民、政府工作人员、企业家、华侨等）

5.指名读第8小节，思考：最后一小节告诉了我们什么？

齐读第8小节

卢沟桥事变拉开了抗日战争的序幕，标志着中国人民拿起武装共同抗击日本侵略者的开始，从此抗日战争在中国大地上如火如荼地展开了。这次事变也永久地载入了史册。

    6.学习了这篇课文后你有什么感想呢？

历史，警醒世人；历史，催人奋进。中华儿女永远也不会忘记中国的历史，不会忘记中华民族的耻辱日——1937年7月7日，不会忘记日本侵略者在中国的土地上犯下的滔天罪行!

7.同学们，在结束本课之前，我还想告诉大家一点，多行不义必自毙！发动卢沟桥事变的日军头目没有一个有好下场——（多媒体展示补充日军头目的最后下场的信息）

8.过去的已经过去了，我们要以史为鉴，面向未来。今年中日邦交正常化已经46年了。和平与发展——这是中日两国人民的心声，是亚洲各国人民的心声，这是时代的最强音。希望大家将来能为维护中日和平、维护世界和平而努力！

  五、总结本课，布置作业

1.复述“卢沟桥事变”的经过。

2.了解卢沟桥事变后的战事情况，收集抗日战争中其他的重要历史事件。

教学板书：

卢沟桥烽火

         敌军                          我军

         挑衅                       严词拒绝

         首先开火                   立即还击

         发动进攻     激战          奋起还击

     共产党通电疾呼 →全国人民慰劳声援 →抗战拉开序幕 

（六年级语文）