教学内容：

听赏《顽皮的小闹钟》

教学目标：

1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

教学重难点：

1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.通过各种活动深入理解音乐结构。

教学构想：

这节课是听赏《顽皮的小闹钟》，为了让孩子们记住主体旋律，采用多种手段让学生反复聆听，并模唱主旋律的方式。在聆听中体验音乐的变化，音乐对闹钟的声音变化的表现。在多次聆听后能了解音乐的结构。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景、导入新课

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

二、感受体验

1.参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

2.《数格子》游戏

（1）学生观察小闹钟格子图。

（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

3.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》

（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

4.激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：

(1)教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

(2)感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

(3)用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

5.聆听第二插部：

（1）学生静静聆听音乐

（2）结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

（3）聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

（4）再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

（5）学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

（6）随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

6.《快乐点击》游戏

（1）出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

（2）在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

三、拓展延伸

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

四、课堂小结

生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。