教学内容：苏教版小学语文第八册第七单元第二课

教学目标：

1．能有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。

3．领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学重难点：

教学准备：

教学构想：

课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。层次清楚，语言简洁，重点突出。我们可以按照“樟树外在美——樟树的内在美——宋庆龄的人格美”的线索理解文章。

在引导学生理解文章的基础之上，再让学生经历“品读文本——跳出文本——回归文本”的阅读历程，阅读才能达到更深层次的品读。学生在回读过程中能自然地把樟树和宋庆龄紧密联系起来，真正理解樟树不仅仅是樟树，而是宋庆龄的化身，树美，人更美，达到了树即人，人即树，树人合一的最高境界。

教学过程：

                        第一课时

（1）理解词语：故居、樟树。

（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？

（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？

二、自读课文

1．出示自读课文要求。

（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。

（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。

（3）通读每个自然段。

（4）在不理解的词句下面打上“？”。

2．学生按要求自学课文。

教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。

3．检查自读情况。

（1）抽读词语。

（2）指名分自然段读课文。

师生共同纠正字音。

（3）交流学会的词语。

（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。

三、指导分段

1．自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。

2．由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。

3．第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？

全文可分三段：第1—3自然段为第一段，第4—5自然段为第二段，第6自然段为第三段。

4．小结“重点突破”的分段方法。

四、作业

1.读生字表中的字。

2.分段朗读课文。