第一课时

板块一 正确认读zh 、ch 、sh 、r

1.  复习导入

（1）认读平舌音z、c、s，复习顺口溜。

（2）认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。

1. 情境导入。

出示情境图:

在森林学校里,课间休息时的小动物们可热闹了, 咱们去看看吧! 说说你看到了什么?

2. 认读声母zh 、ch 、sh 、r 。

(1)由“小猴子织毛衣”学习声母zh :织毛衣的“织”读得短一些就是声母“zh ”的发音。顺口溜：织毛衣zhzhzh。

教师掌心向上摊开手掌, 再将指尖稍稍翘起, 用手势告诉学生发音时要把舌头翘起来,举例“蜘蛛”的“蜘”帮助学生巩固发音。

记zh的形：小板凳和椅子的组合像zh。

(2) 由“小刺猬吃果子”学习声母ch 。顺口溜：吃果子chchch。

记ch的形：刺猬和椅子的组合像ch。

小朋友, 小刺猬爱吃果子，你们爱吃什么水果或者蔬菜呢?

(3)由“狮子”学习声母sh。顺口溜：小狮子shshsh。

记sh的形：狮子和椅子的组合像sh。

(4)“日出”中的“日”和“值日”的“日”发音读轻短一些就是r 的读音。顺口溜：做值日rrr。

记忆“r ”的形：观察小禾苗的形,小禾苗像r。

3. 儿歌巩固。

(1)“一轮红日挂天上,动物下课都很忙。蜘蛛凳下吐丝长,小猴椅上织衣裳,刺猬吃果有营养,狮子乖乖蹲地上,看着小鹿值日想帮忙。”

(2)小组比赛拍手读儿歌。

板块二 书写zh、ch、sh、r

1. 观察形,摆一摆。

(1)学生观察它们在四线格中的位置,与同桌交流。

(2)教师强调zh 、ch 、sh、r 在书写时要注意前后紧凑。

2. 会正确书写。

(1)教师范写,学生书空。强调“r”的第二笔起笔位置。

(2)学生描红练写,教师巡视指导。注重个别辅导，提醒学生书写时做到三个一。

(3)师生评议。

第二课时

板块一 学习整体认读音节，拼读其他音节

1.复习zh、ch、sh、r各自的读音，边读边书空，挑选朗读小明星。

2.学习整体认读音节zhi 、chi 、shi 、ri 。

(1 )借助儿歌中的“织”、“吃”、“狮”、“日”的读音,读准zhī、chī、shī、rì，引导学生脱掉声调帽的四个整体认读音zhi 、chi 、shi 、ri 。

(2)练习带调整体认读音节:zhì、chǐ、shí、rī,引导学生联系生活实际说词语。

3. 小游戏“邮递员叔叔来送信”。

(1) 读信。老师这里有很多信(两拼音节、三拼音节、整体认读音节) ,想请邮递员来帮我送一送。收到信的小朋友只要大声把信念出来, 你就是下一个邮递员。大家可以把信投递到邮箱里。生齐: 丁零零丁零零, 邮递员叔叔来送信, 小小信封谁收到,请你念给大家听。

(2 ) 投信。拿到信的小朋友,将信分别投递到“两拼音节、三拼音节、整体认读音节”三个邮箱。学生拿着音节卡片站在要投递的邮箱前。如果配对正确,学生读出音节,并说: “对，对对,快投信。”

4. 练读三拼音节,口诀帮忙“声轻介快韵母响” 。

板块二读词识字 学习《绕口令》

1. 读词识字。

(1)学生自由认读音节:擦桌子、折纸,检查认读。

(2)根据词语联系情境图练习说话:图上画了谁,在干什么? 强调说话要完整。

(3)联系生活认识生字: “桌、纸”。我们身边有很多含有“桌、纸”的词语,你能说出来吗?

2. 师生一起顺口溜巩固:如“课桌、课桌、桌桌桌”、“白纸、白纸、纸纸纸”。按照学生刚刚组的词语来练说。

3. 学习《绕口令》。

(1)学生练读《绕口令》,读准红色标记的音节。

(2)教师带读,学生同桌互读。

(3)师生拍手齐读。