1.秋  天 

第一课时

板块一  认读字词，认识事物

1. 认读“秋天” ,识记“秋”字。

(1 ) 出示“秋天” :谁能根据拼音读一读这个词语? 谁能用“秋”字组成不同的词语?

(2 ) “秋”可以拆成哪两个字? 这两个字合起来表示什么意思呢?

要点: “秋”由“禾”和“火”合成,表示谷物成熟。

2. 凭借经验,自由认读。

出示“气、大、会” : (1 ) 你认识哪个字? 请领着大家读一读。(2 ) 谁能用这个字组 一 个 词? (3 )你有什么办法记住这个字?

提示: “会”是由“人+ 云”合成,认识偏旁“人字头” , “人”字作偏旁时变“扁”了。

3. 借助插图,认读“树、叶、飞” 。

(1 ) 出示课文插图:谁能说一说图中的事物?

要点:树木、叶子、飞翔的大雁。

(2 )熟读生字“树、叶、飞” 。

(3 )比较一下“树”与“木” 、“叶”与“口” ,你有什么发现吗?

要点: “木、口”分别是“树、叶”的组成部分,称为“木”字旁、“口”字旁,作偏旁时变“瘦”了。

4. 比较多少,认读“片、个” 。

(1 )出示:一片叶子、一个汉字。谁能读一读? 还可以用“一片、一个”表示哪些事物?

(2 )出示:一片片 叶 子、一 个个 汉 字。谁 能 读 一 读? 这 与 “一 片 叶 子、一 个 汉 字”有什么不同?

要点: “一片、一个”表示单个; “一片片、一个个”表示很多。

(3 ) 游戏:老师来说“一” ,你们来说“多” 。

举例:一只大雁———一只只大雁;一群大雁———一群群大雁;一棵大树———一棵棵大树; 一片树林———一片片树林。

板块二 正确连贯地朗读课文

1. 教读轻声。

(1 ) 出示“了”字。这是一个特别的字,没有四声,怎么读呢?

要点:轻声字的朗读要领是“轻而短” ;教师示范,学生跟读。

(2 ) 出示带“了”的词语:凉了、黄了、来了。谁会读这些词语? 哪些词语也带“了”字?

2. 教读变调。

(1 )出示“一”字。这个字会读吗?

(2 )出示带“一”的词串:一片片叶子、一群大雁、一会儿、排成个“一”字。比较一下两种读法,你觉得哪一种好听?

提示:教师先用“不变调”的方式朗读,再用变调的方式朗读; 比较后总结: 变调更好听; 教师领读,直至熟练自如、顺口顺耳。

3. 尝试自读。

(1 )请你自己朗读课文,一句一句地读正确。

(2 )谁愿意读给大家听?

4. 指导朗读。

(1 ) 教师范读,学生跟读。

第1 、第2 两个自然段,教师先一个分句一个分句地领着学生朗读, 再一个整句一个整句地朗读。

第3 自然段,教师示范读出惊喜的语气,学生模仿朗读。

(2 ) 师问生答,读顺长句。

什么从树上落下来? ———一片片叶子/ 从树上落下来。

一片片叶子从哪儿落下来? ———一片片叶子/ 从树上落下来。

一群大雁往南飞,一会儿怎么样? 一会儿又怎么样? ———一群大雁往南飞, 一会儿/ 排成个“人”字,一会儿/ 排成个“一”字。

板块三 认识横撇,学写汉字

1. 认识横撇,熟练书写。

教师边示范边提示书写要领;要求练熟新笔画后再书写整字。

2. 范写“了” ,学写“子” 。

教师示范并提示“了”的书写要领;比较“了”与“子” ,练习书写“子” : “了”字加一横,横笔略长在中线。

第二课时

板块一 多种方式,背诵课文

1. 秋天来了,事物都会悄悄地发生变化。请你根据事物的变化,将句子说完整。

天气———— ;大雁———— ;叶子———— ; 天空———— ;

树叶———— ;秋天————。

要点:说出这些事物的特点,例:天气凉了。

2. 出示课文插图。课文是按照一定的顺序介绍秋天的。请你看图,课文是怎么排 列顺序呢?

要点:课文按照从近到远的顺序介绍。

3. 现在请你对照插图,按照从近到远的顺序,完整地介绍一下秋天。

要点:天气—树叶—叶子—天空—大雁—秋天。

4. 请你练习背诵课文,可以用自己喜欢的方式。

板块二 图文阅读,话题交流

1. 借用插图接着说。

出示插图“松鼠储粮” 。秋天到了,还有哪些事物也发生了变化? 请你接着说: 秋天到了, 什么怎么样。

要点:秋天来了,高粱红了;秋天来了,苹果熟了;秋天来了,松鼠储藏食物了……

2. 跟着老师边读边说。

请你跟老师朗读另一篇《秋天》,说说作者写了哪些秋天的事物,各有什么变化。

要点:田野里的稻子、棉花、高粱;果园里的苹果、石榴、葡萄、枣子。预示着这是一个丰收的秋天。

3. 联系生活继续说。

秋天来了,我们的生活中,还有哪些事物也发生了变化? 请你继续说:秋天到了,什么怎么样了。

要点:秋天到了,稻子黄了;秋天到了,棉花白了等,鼓励学生能用句式连着说。

板块三 认认真真，学写汉字

3. 范写“人” ,学写“大” 。

教师示范书写“人” ,并提示书写要领;学生比较“大”与 “人”的书区别; 学 生练习书写“大”字。