妈妈睡了

第二课时

板块一  朗读课文  正确连贯

1．教读长句子。

出示“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”这个句子比较长，请几个同学来读一读，听听谁读得最好？

要点：重点指导两个“的”字短语在一个句子中的读法。停顿建议：她乌黑的头发／粘在／微微渗出汗珠的额头上。

2．朗读带有程度副词的句子。

（1）比较朗读。

①出示三句话：“睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。”谁来读一读？

②出示三句话：“睡梦中的妈妈是美丽的。睡梦中的妈妈是温柔的。睡梦中的妈妈是的。”谁再来读一读，听一听，比较一下，有什么相同点与不同点，你更喜欢哪一组句子？

要点：都是写睡梦中妈妈的样子，美丽的、温柔的、累的。体会“真”和“好”的表达作用。即读时注意重音的把握。

（2）找一找，像这样的句子课文中还有吗？

要点：“妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。”“妈妈的呼吸那么沉。”出示并指导朗读。

3．全文朗读语气语调语速的把握。

（1）教师范读。

（2）学生评价：说说老师读的好在哪里？

要点：学生的评价要结合具体的句子来说，如：老师哪里读得慢，哪里读得轻，哪里让你仿佛看到了妈妈的样子。

（3）学生赛读，教师指导。

要点：教师要从学生朗读的语气语调语速等方面去评价，相机渗透朗读技巧

（4）师生合作朗读课文。

“妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。”怎么熟，怎么香呢？

生读。

“睡梦中的妈妈真美丽。”怎样美丽呢？

“睡梦中的妈妈好温柔。”怎样温柔呢？

“睡梦中的妈妈好累。”怎样累呢？

要点：教师的引读让学生人情入境。

板块二  积累语言  迁徙运用

1．记一记。

出示“的”字短语，读一读，背一背。

2．说一说。

你平时留心观察过妈妈的眼睛、眉毛、头发吗？能用恰当的词语说说它们的样子吗？出示课后练习题，看谁说得多。

明亮的眼睛     水汪汪的眼睛    （       ）的眼睛

乌黑的头发     波浪似的头发    （       ）的头发

提示：用词要准确，宜引导学生从事物的样子、颜色等方面去观察、描述。可拓展一个练习：弯弯的眉毛      浓浓的眉毛     （        ）的眉毛

3．练一练。

（1）你能用上面的短语，模仿课文的第2自然段，说说你妈妈睡觉时的样子吗？

（2）学生填空：睡梦中的妈妈真美丽。              闭上了，紧紧地闭着；                也在睡觉，睡在妈妈               。

提示：这项练习重在训练学生运用“的”字短语来描写人物的外貌。

（3）你妈妈睡觉时还是怎样的呢？是温柔的？是慈祥的？还是安静的？选择一方面，自由地说一说。

举例：睡梦中的妈妈好安静。忙碌的双手似乎也睡着了，一动也不动。她的呼吸声轻轻的，嘴巴微微地张着，好像还在给我唱着催眠的歌谣……

板块三  观察比较  学写汉字

1．学写“闭、先、发”。

出示“闭、先、发”，写“门字框”要注意什么？关键笔画该如何占位？

2．学生练写，师巡视、点评