【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.读懂诗句，了解诗歌运用对比凸显人物形象的手法。

3.感受鲁迅的人物形象，学习鲁迅为人民无私奉献的精神，引导学生树立正确的人生观——做一个真正有价值的人。

【教学重难点】

借助项目学习感受鲁迅的人物形象。

【教学准备】

指导学生围绕问题“鲁迅是一个怎样的人”进行项目学习。

【教学过程】

一、汇报学习成果，初步感知形象

同学们，课前我们围绕“鲁迅是一个怎样的人”这个问题开展了项目学习，结合你的课前学习，谁来用一句话谈谈鲁迅。

二、梳理文章脉络 初步体会情感

鲁迅逝世十三年后，诗人臧克家参加了大规模的纪念鲁迅活动，写下了这首诗。让我们一起大声读读课题。

1. 简介臧克家。

臧克家是个怎样的人？

2.初读诗歌

朗读要求：能正确、流利、有节奏地读诗。

3.梳理脉络

（1）同学们，诗歌写了几种人？分别是哪几种人？

（2）诗歌从哪些角度描写这两种人？

（3）小组合作学习：诗歌怎样具体描写这两种人？

（4）对于这两种人，臧克家持什么态度？

三、借助项目学习，感受鲁迅形象

1.这首诗是为了纪念鲁迅而写，但在这段话中却找不到鲁迅的名字。小组合作学习：从哪些诗句中能找到鲁迅的身影？联系课前的项目学习，在组内进行交流。

2. 汇报交流。

引入《自嘲》《野草集》相关诗句补充学习。

3.同学们，臧克家写这首诗是为了纪念鲁迅，诗中为什么还要写另一种人呢？

4.齐读诗歌。

四、探讨人生价值，课后拓展延伸

1.鲁迅逝世已经 83 年了，我们还有学习鲁迅的必要吗？说说你的想法和理由。

2.齐读：与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长, 播散到大众的心里 。——叶圣陶

3.让我们沿着鲁迅的足迹，做一个为民无私奉献的人，做一个对社会有价值的人。

4.利用课余时间继续走近鲁迅，研究鲁迅，亲近鲁迅，继续围绕 “鲁迅是一个怎样的人”开展项目学习。