教学目标：

1.能正确、流利地读课文，读准多音字“纪”。

2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。

3.能和同学交流从故事中明白的道理：无论学什么技艺，要成功就要练好基本功。

教学准备：

共学单、PPT

教学过程：

一﹑故事导入，引出课题

1.老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。

（老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人，但还不是天下最好的射手。当时堪称天下第一的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。）

2.讲到这里，就引出了今天我们要学的一篇课文——《纪昌学射》。板书课题

谁来读读课题？

“纪”字是个多音字，这里应该读jǐ，平常我们读什么？（jì）,谁来组个词？但是，当它作姓的时候，应该读jǐ。你再读，你再读。

二、读故事，复述课文，明白道理

想读这个故事吗？

（一）一读

自读要求：

1.自由朗读故事，读准字音，读通句子。

2.用一、两句话说说课文写了一件什么事。

交流：

指名读课文（5人）。

课文写了纪昌拜射箭能手飞卫学习射击的事（纪昌拜师学艺的事）。

（二）二读

孩子们读得都不错，我们再读一遍好不好？换个形式，出示

默读课文，想一想：纪昌见了飞卫几次？并且圈出文中表示先后顺序的词。

交流，板书：

现在我们来复述这个故事，老师给你们拐杖，请你们根据板书，要求同桌间你讲给我听，我讲给你听。（简要复述不是原文照搬）

指名复述（听：拐杖用起来，简要）。

读了两遍课文，我们现在知道纪昌跟着飞卫学习射箭后来成了百发百中的射箭能手。

（三）三读

那么他为什么能成为百发百中的射箭能手呢？我们从课文中找一找答案，先在小组内交流，再共同完成这份学习记录表，注意：选择其中一次完成。

《纪昌学射》的学习记录表

第一次

第二次

展示，评点对不对？

通过这些内容的交流，你知道了纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢？

讨论：老师严格要求，自身勤学苦练。 

大家读了这个故事，又填了这张表，大家想想从这个故事中明白了什么道理？

刚刚我们是复述故事的，如果现在让你讲故事的话，你觉得刚刚我们填的这些内容能不能丢掉？凸显人物成功的关键细节不能丢，而且要讲得具体些、生动些。

（四）讲

1.练习讲故事（头尾不要）同桌我讲给你听，你讲给我听。

选择其中一次讲一讲，讲故事不一定要按原文，但是一定要把握住原文的内容，看谁是讲故事，而不是在背课文。

2. 纪昌的本领高到什么程度呢？老师这还有个故事，想不想看？

出示：故事链接《纪昌贯虱》

纪昌用竹篾miè做弓，蚕丝当弦xián，绣花针为箭，拉弓搭箭，朝着虱子射去。那支利箭竟直穿虱子的中心，而细细的发丝竟然没有碰断。

厉害不厉害？人家是“一分耕耘一分收获”。出示相关名言，齐读。

一分耕耘一分收获。

世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

勤奋就是成功之母。——茅以升

希望大家学有收获，回家后把这个故事讲给父母听。

四﹑板书

27.纪昌学射

  开始练习         再次去拜见             赶紧  

第一次｛两年以后  第二次｛又开始练习起来  第三次｛于是

  练得相当到家了     练到后来

一分耕耘一分收获