一、联系生活，激趣导入

1. 小朋友们，每周一早晨，我们全校师生都会一起开展一项什么活动呢？

（举行升旗仪式）

2.观察插图,引出词串:小朋友们仔细看看这幅图，说说你看到了什么？尽量把句子说完整。（早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，敬礼。）

3.升国旗的时候，你是怎么做的？

（升国旗的时候，我们排着整齐的队伍，立正，看着国旗升起，向国旗敬礼。）

4. 每周一我们都会在操场上举行庄严的升旗仪式，升国旗就是把中国的五星红旗升上旗杆顶端，升得高高的。今天我们就来学习一篇新的课文——《升国旗》。

（齐读课题）

二、看图读诗,识记生字

1.先来看看这三个词语：中国国旗五星红旗

①借助书上的拼音，试着读一读这些词语，一个词语读3遍，读好就坐正。

②下面，老师读一个，小朋友也读一个，比比是老师读得认真，还是小朋友读得认真。别忘了伸出小手来指一指。

③看，去掉拼音，你还会读吗？

④请两位小老师带大家读一读。小老师站起来说：请跟我读——

2.认读生字“升、国、旗”。

让我们一起来做一做升旗手，一起读准这个词。

①教师范读“升” ,“升”是一个后鼻音，再读读。

②这个字呀和我们学过的一个字长得特别像，哪位小朋友的眼睛最亮！（开）

这两个字哪里不一样？该怎么记住“升”呢？（左上撇小小,像敬礼的小手。

右边竖长长，像高高的旗杆。）

2. 我国的国旗是五星红旗。谁来说说你看到的五星红旗是什么样的？学生从颜色、形状、图案等方面回答。

①我问你答。我们的祖国叫什么？（中国）我们的国旗是？（五星红旗）

爱五星红旗就是爱——(中国)

爱中国就要爱——（五星红旗）

3.学习新偏旁“国字框” “绞丝旁” 。

(1) 看形猜义。

①看“国”字外面有一个新偏旁，观察它的样子，你想到了什么？

谁来猜一猜它表示什么意思？（“囗”古时候是个“围”字,包围起来的意思,与“国”同义。里面添上“玉”就是“国”。）

想一想，带有国字框的字你还见过哪些？（园、团、圆、圈）

②红红的国旗高高飘扬，鲜艳的颜色十分耀眼。你看“红”这个字，左边也藏着一个新偏旁，猜一猜它表示什么意思？（出示“绞丝旁”的演变过程。“绞丝旁”像一把束起来的丝线，早期的染色工艺多用于丝织品中。）

想一想，带有绞丝旁的字你还见过哪些？（练、级、约、纸）

（2）联系生活，练习组词。

谁能为刚刚认识的新字找一找好朋友？（国、旗、红）

（3）小朋友们知道这三个词有什么联系吗？老师把这三个词读成了一句话，一起来读一读。（中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。）

三、读儿歌，学生词

1.初读儿歌。

（1）升国旗时我们该怎么做呢？下面就请小朋友们听老师读一读课文。

手捧书——读到哪儿——

（2）下面请小朋友们自己读一读。找一找儿歌中藏着的其他几个生字宝宝,用笔圈出来,认一认。

（歌、起、么、美、丽、立）

（3）读准轻声。

这个字是——（轻声），像“么”这样的轻声词我们还学过哪些？（的、了）

①读一读学过的轻声字“的” “了” 。

要点:出示词语“我的、你的、他的、我们的、来了、凉了、黄了” ,学生读。

②出示“么———多么” ,学生试读。

③（出示PPT）读读比比。“多么”是什么意思？

2.字谜：羊儿没尾巴，“大”字来代替。（美）

出示“美”的古文字，组词。

3.语音比较，强化识字。

提示: “旗”与“起”只有声调不同。“立”与“丽”读音完全一样。

（组词区分）

4.认读小红旗上的字。

5. 多形式练读

（1）把儿歌读给同桌听。

（2）师读前半句，生读后半句。

（3）一对一，男对女，组对组。

 四、认国旗，识国歌。

1. 请小朋友们再轻轻读一读课文，想一想儿歌一共有几句，标出来。（3句）

2. 在很多重要的场合，在一些特殊的日子里，都会有五星红旗。因为它代表着我们的国家。所以说——五星红旗，我们的国旗。

这面五星红旗随风高高飘扬，我们是多么自豪啊！谁来读好课文的第一句话？

2. 你听，这是什么声音？我们的国歌叫什么？《义勇军进行曲》

你看，在国歌声中，鲜艳的国旗缓缓上升，高高飘扬在祖国的蓝天，多美呀！你一定能读好这句话。（自由练习，展示读）

五星红旗——徐徐升起，迎风飘扬——多么美丽。

“徐徐”是什么意思？有意思相近的词语吗？（慢慢、缓缓）

让我们连起来把这两句话读好。

3. 让我们看这个书上的插图，再来感受一次红旗飘扬的自豪感。捧起书本，一起读儿歌的前三行。

  五、指导书写

1. 这节课我们学习了儿歌《升国旗》，还认识了很多生字。开火车读。

2. 学习书写“中”字

（1）（出示图）“中”就像一根长长的旗杆插在圆的中心，“中”就是中间的意思。

（2）引导学生发现“中”这个字的一竖就在扁口的中间。

（3）教师范写，一边写一边说：“口”写得又宽又扁，竖在中间，写在竖中线上，上短下长。

3.学习书写“五”字

（1）引导学生对照笔顺，自己书空“五”的笔顺。

（2）教师范写，一边写一边说：第二笔竖微微左斜，横折的斜度与竖基本相同，横画之间距离相等。

4.学生描红书写，教师巡视指导，纠正握笔写字姿势。