【教学内容】

苏教版小学数学一年级上册第82页例1及相应的习题。

【教学目标】

1.在具体情境中认识计数单位“一（个）”“十”，理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成，能正确认、读11～20各数。

2.经历由具体到抽象，再从抽象到一般的过程，培养初步的估计意识，发展数感。

3.在认数活动中，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

【教学重点】

理解“10个一是1个十”，初步体验把“10个一”合成“1个十”的优越性。

【教学难点】

在具体情境中，理解“10个一是1个十”。

【教学流程】

一、创设情境，引入新课

师：孩子们，喜欢看动画片吗？图图快上学了，妈妈给了他一些钱去超市买文具，给了多少钱呢？一起来数一数。

 二、自主探究，学习新知

1.认识10个一是1个十。

（1）带人民币。

数人民币，1元，2元，3元，4元……10元。

师：妈妈给的都是一元，一共是多少个一元？

如果你带10元钱去买东西，你会怎么拿10元钱？

比较：这两种拿法，它们的钱数相等吗？

提问：同样拿10元，你更喜欢哪一种拿法？

（2）买铅笔。

师：到了超市的文具专柜，图图要买10枝铅笔，营业员会怎么拿给他？

师：营业员阿姨把10枝包装成了1捆，也就是1个十。

刚才有小朋友说，一枝一枝地拿，是这样的吗？

比较这两种拿法，拿的枝数一样吗？你更喜欢哪一种？为什么？

（3）买卷纸。

师：如果要买10包卷纸，可以怎么买呢？

为什么你想买10包装成一袋的，而不是一包一包的买呢？

（4）归纳：10个一是1个十。

2．认识11～20各数。

（1）认识11～19。

提问：现在是多少根小棒？

你是怎么一眼就看出来了？ 11会写吗？

（课件出示“12）

师：会读吗？你能用小棒很清楚地摆出12吗？

提问：你是怎么摆的？

如果在13根小棒后面再添1根，一共是多少根小棒呢？

比16小1的数是谁呢？用小棒怎么摆？如果在16根小棒后面再添1根，一共是多少根小棒呢？

在17根小棒后面再添1根，一共是多少根小棒呢？ 在18根小棒后面添1根呢？

提问：刚才我们用小棒摆十几时，怎样摆让人很清楚地看出有多少根小棒？

（2）认识20。

提问：19根添上1根是多少根？

引导：两捆是几个十？2个十是多少？

3.揭示课题。

4.课中操。 

三、巩固练习，应用提高

1．直尺中的数。

2．估一估，数一数。

四、全课总结，拓展延伸

今天我们和图图一起又认识了哪些数？通过今天的学习你还知道了什么？你还有什么疑问吗？