教学内容：教材第15～16页的例题和“想想做做”1-4。

教学目标：

1.让学生经历对具体情境中排列情况的观察、交流等过程，认识、了解“几”和“第几”的不同含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。

2.让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中，感受“几”表示物体的总个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。

3.让学生在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。

教学重点：认识几、第几。

教学难点：区分几、第几的不同含义。

教学构想：

《认识几和第几》这节课主要是帮学生区分“几”和“第几”的不同含义。“几”是指一共是多少，“第几”是指事物的顺序，是其中的某一个。学生判断一共有几个并不难，指出第几个必须考虑应从哪个方位数起，要难得多。对于刚入学的一年级学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几个”和“第几个”区别起来有一定的困难。

众所周知，数学教学必须联系生活，贴近儿童。本课拟从儿童喜爱的、熟悉的生活情境出发。在一个个让学生看得见、摸得着的教学情境中，让学生理解“几”与“第几”的含义，把抽象的数理形象化，把枯燥的问题趣味化，让学生在学习数学的同时享受数学学习的快乐，使之爱数学，爱数学的学习。

例如，教学例题时，可以让学生说说怎样数出一共几个人排队，怎样数出两个男孩分别排在第几。明白前者要数队伍里所有的人，后者只要数到那个男孩为止。体会“5个人”表示队伍的总人数，“第5个”表示不戴帽子的男孩在队伍里的位置。在完成想想做做第1题时，我设计了“点灯笼”这一游戏：从左边起点4个灯笼，从左边起点4个灯笼，让学生在操作对比中，突破本节课的知识难点。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：小朋友已经认识了1-5，你能按顺序数一数这5个数吗？

还可以怎么数？

二、感知新知

1.（投影显示5人排队买票图）

谈话：图中是什么地方，他们在做什么？

提问：动物园一大早就有人来排队买票了，他们都排着整齐的队伍呢。这里有几人在排队买票？从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？

请小朋友们数一数，互相说一说。

提问：刚才我们说的几人与第几人，意思一样吗？

追问：排在第2的是谁？是指几个人？

指出：我们认识的这些数，不仅可以表示有几个，还可以按顺序表示第几个。今天我们就来认识几和第几。（板书课题：几和第几）

2. 提问：5人在排队，你最喜欢谁，他排在第几呢？

引导学生看图，提有关“几”与“第几”的问题。

如：阿姨排第几呢？高个子哥哥排在第几呢？……

3. 感受几和第几的不同：提问：如排在前3个的是哪几个,后4个是哪几个，谁排在第4个……

（在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特别要让学生说清楚“是怎么数的”。同时，要告诉学生“排队的时候我们一般都从前面数起”。）

4.生活中经常会用到几和第几。请小朋友先从前往后数数看，你们这一排有几人，你坐的位置在第几个。数完了再说给大家听一听。

说一说一共有几人，第几个是谁，谁在第几个。

三、内化认知

1.“想想做做”第1题： 点灯笼。

（1）今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗？

要求：第一行从左边起点4个灯笼，

第二行从左边起点第4个灯笼。

（2）学生各自涂色。交流

（3）议一议： 4个和第4个意思一样吗？

（4）如果从右边涂呢？

    2.“想想做做”第2题左题： 我说我家。

（1）投影出示小男孩家楼房图。

（2）看图，要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。

如：这幢楼有5层，小男孩住在第4层……

（3）介绍自己家： 你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？

（说明：在数楼房层数的时候，要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。）

3.“想想做做”第2题右题： 猴子捞月亮。

（1）快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦！

投影出示“想想做做”第2题右图。

（2）说一说： 看到这个画面你想说什么呢？（学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别）

（3）小组讨论： 戴帽子的小猴排在第几？你是怎么数的？

（说明：数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下数，明白由于数的方向不同，答案也不同。）

4.想想做做第3题：

（1）提问：上山的动物有几只？谁第1？谁第2？下山的动物呢？

（2）指名答。

（3）提问：你还能提出什么问题呢？

5.想想做做第4题： 赛车比赛。 

（1）4号车前面有几辆车？是哪些车？

5号车前面是几号车？后面又是几号车？

4号车前面是几号车？后面又是几号车？

（2）小组合作： 看着这幅图，你还能说出什么？

6.“你知道吗” 

谈话：小动物们站在了领奖台上，你知道它们各是第几名吗？你是怎么知道的？

四、总结评价

谈话：今天我们和一些可爱的小动物学习了几和第几的知识，你能说一句含有几和第几的话吗？现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗？你觉得你今天表现怎样？满意吗？