教学构想：

《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。

教学目标：

1.认识“蝙、蝠”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点：

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

教学难点：

怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

教学准备：ppt

教学过程：

                         第一课时

板块一：识字写字，扫清障碍

1.导入揭题。

（出示蝙蝠和雷达的图片）

同学们，你们认识图片上的事物吗？叫叫它的名字。（是蝙蝠和雷达）齐读。

关于“蝙蝠”和“雷达”，你有什么了解？（指名说）

一个是哺乳动物，一个是科技产品，它们怎么会联系在一起呢？他们之间有什么联系呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文（板书“和”）让我们齐读课题。

2.识字写字。

课前，老师已经布置大家预习了课文，生字词都认识了吗？敢不敢接受老师的挑战？

（1）出示第一组词

谁来当小老师领大家读词语？

你认为哪一个字最难记？你有什么好办法记住它吗？

这里的“驾驶”中都有“马”字旁，它的位置发生了变化，在书写时要注意什么呢？

在这些词中，你有不理解的吗？老师来考考大家。（“敏锐”的用法）

在这些词语中有一个多音字，你能读准确吗？谁来读读这两个句子？

你还能分别给这两个读音找几个朋友吗？

（2）出示第二组词

刚才这组词语没有难住大家，咱们继续看第二组。

同学们仔细看，在这些词语中有一对“双胞胎”——“绳”“蝇”，它们有什么不同之处？你是怎么区别它们俩的？

非常棒，抓住它们的不同之处，可以帮助我们很好地区别形近字。

这组词语中，还有哪两个生字有共同点呢？都与昆虫有关，当“虫”作为偏旁时，同样要注意避让。

（3）出示第三组词语

下面，我们来看第三组词，让我们一起读，注意后鼻音。

最后，让我们将所有词语再一起读1遍。

板块二：检查朗读，梳理文脉

生字词难不倒大家了，课文读熟了吗？请同学们自由读课文，注意将生字词读准确，并边读边思考：课文主要讲了什么内容？

老师这儿有几个句子，谁来读一读？（3个句子，指名读）

刚才老师提的问题，你思考好了吗？联系刚才读的句子，快速默读课文，再思考一下。谁来说？（板书：得到启示  研究揭秘  发明雷达）

板块三：提问质疑，学习梳理

1.学会提问。

读了课文，你还有什么不明白的地方吗？默读课文想想预习的时候你提的问题，哪些时已经明白了的，还有哪些是不明白的？把仍然不明白的问题写在自己的阅读单上。

2.范例引领。

我们不光要学会问问题，还要学会整理问题。我们先来看书上的范例。你发现了什么？提问的角度不一样：针对内容（题目、词语、句子、段落）、写法（为什么这样写）、联系生活（课文给我们的启示是什么）。我们还可以针对创作动机来提问：作者为什么要写《蝙蝠和雷达》这篇文章？

3.合作梳理。

下面四人小组用上刚刚学习的方法整理你们的问题，梳理出对学习有帮助的问题。（小组合作）

交流汇报。

4.今天我们梳理出来的问题，下节课再进行研究。

板书设计：                 蝙蝠和雷达

得到启示

研究揭秘

发明雷达

（东校区中语组ccf）