教学内容：苏教版小学数学教材第66—67页的例10、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1．使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法，并学会用学习的加、减计算解决实际问题。

2．通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想。

3．学会计算得数是10的加法及相应的减法。理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。

4．结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神。

教学重点：学会计算得数是10的加法及相应的减法。

教学难点：体会分与合的思想。

教学准备：理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。

教学构想：

课堂教学需要把学生放在主体地位，指导学生学会观察，学会表达，学会思考。本节课我们觉得可以以练习为抓手，采取多种形式练习，帮助学生理解算理。

在练习的设计上，首先从考察基本知识的掌握入手，由简到难，由浅入深。

教学过程：

一、游戏活动，导入新课。

1.师生一起玩10的分与合的对口令，复习10的组成。

2.复习儿歌。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

二、自主探究，学习新知。

1.学习例10。

师：小朋友们，你看过足球赛吗？今天明明的班上举办了一场激烈的足球赛，我们一起去看一看怎么样？

出示主题图。师：看、球场上小朋友们踢的正起劲呢，有的小朋友身穿黄色球衣，有的小朋友身穿绿色球衣，从图上你看到了什么？

2.看图讲数学故事。

(学生看图说说自己看到的数学信息)

谈话：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这儿可以分成哪两队？根据这两队的人数情况，你能说出哪些算式？（学生根据一幅图说出相应的四道算式）

学生说说每道算式的意义，然后在书中写出每题的得数。

谈话：任意选一题，把你的算法告诉大家。

3.初步小结。

小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的得数是10的加法与相应的减法中的几组题。（板书：10的加法和减法）

4.学具操作，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。

谈话：10的加减法的算式还有吗？现在我们一起动动手，把它们全给找出来吧。

学具操作要求：把10个学具摆成一排，分成两份，说出四道算式，比一比，谁说得多，说得好。（学生活动，老师巡视指导）

交流：学生说一说自己找到的四道算式

谈话：我们自己动手分一分，说出了这么多道有关10的算式，请大家把这些算式读一读。（学生活动）比较这些算式，你有什么发现？

三、巩固深化，内化新知。

（一）基础练习题：

1.找朋友：哪两张卡片上的数字相加等于10（利用喜洋洋的情景）

学生用扑克牌找出这样的两个数字，并说出两道加法算式。

出牌游戏：同桌两人一人出一张牌，合起来是10，并一人说一道加法算式

2.10减几的练习。

先逐题口答，并说说其中的几题的口算方法，然后教师任指一题，学生用手势表示结果。

（二）综合练习题：

1.猜数游戏。

两只手上一共有10个棋子，左手有（     ）个，右手有（    ）个。

2.看图列式。

（三）课外提升题：

1.分一分，填一填。

2.出示3组数字，让学生根据数字列出四道算式：

（1）3 7 10          （2）4 10 6    （3）2 108

四、反思总结，完成作业。

今天这节课小朋友通过自学学会了“得数是10的加法和10减几”的所有算式，说明小朋友很会学习，很会动脑筋，还有什么要说的吗？