教学构想：

《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。

全文共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第部分(第1自然段)讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的开头。第二部分(第2-5自然段)讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。第三部分(第6自然段)讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。

第二部分是课文的重点内容，具体写了盘古开天地的过程。其中第2自然段讲盘古劈开天地，用身边的斧头劈碎“大鸡蛋”，天和地初步形成；第3-4自然段讲盘古使出神力支撑天地，为了不让天和地重新合拢，一万八千年中，盘古像柱子一-样撑在天地之间，最后天地成形，盘古精疲力竭而倒下；第5自然段描写盘古化为万物，他无私奉献、毫无保留，段末的省略号给人留下巨大的想象空间。

故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。课文对这些内容进行了具体描写，劈开天地时不同物质“缓缓上升”“慢慢下降”，采用对称的描写，把天地形成的过程写得非常神奇；盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，用了连续相同的句式进行描写，一幅幅画面，神奇无比，读来又朗朗上口。

教学目标：

1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

教学难点：

通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。

第二课时

一、激趣导入

上节课同学们了解了《盘古开天地》的主要内容。谁来给大家讲讲这个故事？讲故事的时候，可以适当加上自己的想象哟！

学生讲故事，其他同学认真听，并进行评价。老师也及时给出鼓励性的评价。

二、研读交流

1.学生自读课文。

自读提示：

读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？

学生分小组自由讨论，并交流。

2.老师带领学生研读课文。

（1）研读课文第2～3自然段。

①大声朗读第2～3自然段，读出盘古开天地的紧迫感，读出感情。

②教师指导朗读：要想读出感情，就要注意语速的快慢，注意抓住重点词语。重点词语要重读，如“黑乎乎”“翻身坐了起来”“劈过去”等词语要读得略快一些，“轻而清”“重而浊”等词语，要读出惊喜的情感。

③引导学生分析天地形成的过程，通过“宇宙混沌一片”“把天地分开”“盘古身体随着天地长高”这些词句体会神话故事中想象的丰富。

（2）重点研读课文第5自然段。

①引导学生边读边想象，人类的老祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。

②学生根据课文描述介绍盘古创造的美丽世界。

③选择感受最深的部分读一读。

（3）我们看到了盘古做出的贡献。那么，谁来说一说，盘古是个怎样的人？

生通读课文，分析盘古的人物形象。

（4）教师引导学生抓住重点段落中的重点句子分析人物形象。

课件出示重点句子：

课件出示：

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……

学生读这段话，理清楚盘古的身体部位都变成了什么，并在全班汇报。

预设：这段话运用了排比的修辞手法，写盘古倒下后，他的身体变成了世界万物，反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢献身的精神。

（板书：雄伟高大，勇于献身）

（5）文章中的哪些情节让你感到神奇？

学生各抒己见，教师引导评价。

三、拓展延伸

我国的神话故事和传说有很多，收集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并和大家分享。