【教学内容】统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》

【教学目标】

1、品读描写翠鸟外形和动作的语句，体会翠鸟的色彩美丽和动作敏捷，感受作者的喜爱之情。

2、学习作者有序观察、细致观察的方法，感受留心观察的好处。

【教学过程】

板块一：直接导入师生共读

师：同学们，这节课我们继续学习一篇有趣的课文，齐读课题——《搭船的鸟》。（手掌指课题，生齐读课题）

师：（现在，让我们跟随作者和母亲一起坐船到乡下外祖父家去吧）(课件出示课文第一自然段、配上优美的音乐）我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。

生：（接着读）天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

师：后来雨停了，我发现了一位不速之客——一只搭船的鸟。

板块二：聚焦外形特点，有序观察

1.（课件出示出示翠鸟的图）看，这是一只怎样的鸟？你能用一两句话描述一下吗？（请三、四名同学回答。)

2.课文是怎样描述这只小鸟的呢？（课件出示第二自然段）谁来读一读。(请一名同学读读）

出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

孩子们，这只小鸟给你留下了怎样的印象？你能用文中的词语来形容吗？

（美丽、彩色）（课件突显：美丽、彩色）

预设1：生：美丽

     师：这是一只美丽的小鸟，你从哪里感受到它的美丽呢？

 生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴（课件突显：翠绿蓝色红色）

师：现在，你知道这只小鸟与别的鸟不同的地方在哪里吗？

生：它是彩色的。

师：是的，作者在描写这只小鸟的时候抓住了小鸟颜色的特点，写出了小鸟的色彩美丽。（板书：色彩美丽）

预设2：生：彩色

  师：这是一只彩色的小鸟，那它的哪些部位是彩色的呢？

生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。

师：这么多的色彩，让我们不禁感叹道：多么——美丽啊！

师：作者在描写这只小鸟的时候抓住了小鸟颜色的特点，写出了小鸟的色彩美丽。（板书：色彩美丽）

4、你们喜欢这只色彩美丽的小鸟吗？谁来读出你的喜欢？（请三位同学朗读）

5、孩子们，这只美丽的小鸟深深地印在我们的脑海中，大家注意到了吗，作者是按照怎样的顺序来描写这只美丽的小鸟的？

预设1：生：从整体到部分的顺序

师：作者先整体描述小鸟的色彩美丽，再具体描写羽毛、翅膀、嘴巴的色彩，这是一种有顺序的观察，这是从整体到部分的观察顺序，这样有序的观察，让我们的描述更有条理。（课件出示：整体  部分）

预设2生：先写全身的色彩美丽，再写它翠绿的羽毛、带一些蓝色的翅膀、红色的长嘴。

师：对，这就是从整体到部分的观察顺序。

我们在观察事物外形的时候，也可以按照从整体到部分的顺序来观察。这就是有序观察。（板书:有序观察）

6、活动一：

（课件出示小白兔、老虎的图片）同学们，老师给你们带来了两只动物朋友，请你选择一种小动物，按照从整体到部分的顺序，在四人小组里说说它的样子。听好老师的要求：学习小组内一个同学在说的时候，其他三位同学都是小评委。等一会儿，你们小组内推选一个说得最好的同学来代表你们小组发言。

老虎穿着一件黄黑相间的皮袄,可威风了。_______________________________

 小白兔浑身雪白雪白的，真可爱呀！___________________________________

板块三：聚焦细微动作 细致观察

1、（课件出示：一只站在船头的鸟）孩子们，让我们回到课文，再来看看这只美丽的小鸟，如果你看到这样一只美丽的小鸟站在船头，你会想些什么呢？

2、作者是怎样想的呢？来，自己读读课文的第三自然段。你来读一读。（请两名同学朗读）（相机评价：老师听出了你的好奇；你读出了满满的疑问，真会读书！）（课件出示第三自然段）

3、那这只小鸟到底想干什么呢？请同学们自由朗读四、五自然段，完成以下任务。

活动二：

(1)、自由朗读课文的四、五自然段，圈出第四自然段中描写小鸟动作的词。

(2)、思考：你对小鸟有了哪些新的认识？

a、谁来读读这两段？（请一名同学朗读）

b、你找到了小鸟的哪些动作？（冲 飞 衔 站 吞）

c、现在，你对小鸟有了哪些新的认识？（这是一只翠鸟；小鸟会捕鱼；它动作敏捷……）

预设：生：这是一只翠鸟。

     生：小鸟会捕鱼。

     生：小鸟搭我们的船是为了捕鱼吃。

   （预设1：生：翠鸟的动作敏捷、灵活、迅速、轻快......

师：你从哪里感受出来的？

生：“一下子”“没一会儿”

预设2：师：从“一下子”、“没一会儿”，你体会到了什么？

生：翠鸟动作轻快、迅速......

师：老师教你们一个词：动作敏捷（板书：动作敏捷）（课件突显：一下子  没一会儿）

谁愿意读读这段话？（请两名同学读读）

（课件出示翠鸟的动作，连续播放）我们再来看看翠鸟的动作，先冲进水里，再飞起来，接着衔着一条小鱼，站在船头，最后把小鱼吞下去，把这一个个动作连贯起来，翠鸟捕鱼的画面就活灵活现地出现在我们的眼前。      

如何把一个场景写好，作者给我们做了一个很好的示范。现在，你能说说作者是怎样写好翠鸟捕鱼的画面的吗？

预设：生：抓住了翠鸟的动作。

      师：作者是怎样找到这些动作的？

生：看、观察

师：怎样地去看（观察）？

生：仔细地看（观察）

师：是的，作者通过细致的观察，（板书：细致观察）找出翠鸟捕鱼时的连续动作，通过对这些动作的描写，把翠鸟捕鱼的画面展示在我们眼前。

6、我们也学学作者，来写写青蛙捕食的过程吧！

活动三：

（播放动图）

仔细观察青蛙捕食的动图，再用几句话写写青蛙捕食的过程。

动笔之前，我们先回忆一下《写字歌》：头正、肩平、足安，“三个一”要牢记：一尺、一拳、一寸。调整姿势，开始写！

  青蛙静静地蹲在那里，一动不动。突然飞来一只虫子,_________________

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板块四：总结本课引导课后观察

 1.其实，生活中有很多美好的事物和有趣的瞬间，只要我们留心观察，就能发现生活中的美。让我们一起来读读罗丹的话吧---生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。（课件出示）

2.（课件出示）课后作业：观察身边的一种动物的外形和动作，在“观察记录单”  上简要地记录观察所得。

板书：                 

                        15 搭船的鸟

                   色彩美丽     有序观察

                   动作敏捷     细致观察