1.简单电路

【教学目标】

1．知道一个简单电路的基本组成元素。

2．能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。

3．知道用电器的工作需要一个完整的回路。

4．知道开关的作用并能用开关控制电流。

5．知道不能用交流电做实验。

6．愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。

【教学重点】

学会连接一个简单电路。

【教学难点】

画简单的电路图。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座、记录单、笔和磁铁等。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、激趣导入

1．打开教室的灯。

2．师引导：你们看到了什么？（灯亮了）要使小灯泡亮起来，我们需要哪些材料呢？

二、探究活动

（一）认识器材

1．（课件出示电池、灯泡、导线图片）师：这些材料，你们都熟悉吧，看，电池、灯泡、导线，请仔细观察一下，把你看到的和知道的告诉大家。

2．引导学生认识这些材料的两个注意点：A电池，除了讲清电池正负极，必须告诉学生这是安全电，可放心使用。而日常生活中用在电灯、电器上的电可不能随便接在这个小灯泡上，那是非常危险的。B灯泡，只介绍外部结构，尤其要引导学生关注外部的两个连接点。

（二）让灯泡亮起来

1．师：材料给你们，你们能让灯泡亮起来么？我们来个比赛，在10分钟内看看哪一组第一个让灯泡亮起来！

2．出示要求：小组分工合作，用1节电池、2根电线（也可只用1根）把小灯泡连亮，并把连接方法用图记录下来，然后展示到黑板上来。

3．师引导：这么多小组都成功了，我们来看看他们是怎么连的。

4．学生介绍各自成功的连接方法。

5．师引导：既然这些连法都能成功的连亮小灯泡，那么它们一定有一些共同点。你们能都找出来么？

6．小组4人合作，先一起观察讨论，然后全班交流。

7．在学生交流完毕后，引导学生自己总结：1、都有灯泡、电线、电池组成。2、电池的两极要与灯泡的两个连接点相连。3、要形成环路。

8．师引导：我们刚才有几种连接方法没能连亮灯泡，你们看看这些方法是怎么连的？为什么不能点亮灯泡？

9．让学生观察分析几种错误方法。借机简单介绍断路、短路知识。

10.师小结：像电扇、灯泡，以及我们生活中使用的各种电器，我们叫它“用电器”，只要把连接这些用电器的导线，分别连接到电源的正负极上，形成电流的通路，用电器就可以工作了。

（三）用开关控制电路

1．师提问：电路通了，灯泡也亮了，但总不能一直让它亮下去啊！多浪费电啊！你有办法能控制它么？

学生各抒己见，引出用开关控制。

2．老师这里有个开关，你们能把它加进你的电路里，让它起到控制电路的作用么？

3．4人一组，学生实验。

4．请一组演示。师提问：开关是如何控制电路的“通”与“不通”？教师揭示开关控制电路的原理。

5．现在我们已经有了一个虽然简单，但比较完整的电路，用刚才的方法记显然有点慢，有点麻烦，那么怎么把它们简便得记录下来呢？科学家们其实早就想到了，设计了一些符号来代替。我们来简单了解一下。（课件展示简单电路符号）

6．总结简单电路

7．师陈述：通过探究，我们知道了电池是供电，我们叫它电源。电线运送电，所以我们叫它导线。小灯泡、小喇叭等是用电的，我们统称用电器。像这样由用电器、电源、开关、导线组成的电路，科学上就叫做简单电路。如果用导线将它们连接起来，形成电流的通路，用电器就能工作了。

三、课堂总结

师：通过今天的学习，你们有什么感受，什么收获？