教学内容：

小学语文部编教材一年级上册第五单元识字第7课

教学目标:

1.准确认读“多、少、黄、牛”等 12 个生字。认识“反犬旁”和“鸟字旁”。会正确书写“小、少”等5个生字以及1个新笔画“竖折折钩”。

2.朗读课文,背诵课文。

3.知道“大小”“多少”的关系,积累并学会恰当使用部分量词。

教学重难点:

1.通过多种形式朗读，引导学生熟读成诵。

2.引导学生理解:不同的数量、不同的物品需要用恰当的量词表示。

教学准备：

1.生词卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

教学课时:2 课时 

教学构想：

  《大小多少》是一首儿歌,节奏明快,充满童趣。通过反复朗读,引导学生理解:不同的数量、不同的物品需要用恰当的量词表示。“苹、果、杏、桃、黄”在生活中比较常见,可以通过唤醒生活记忆的方式,创设情境或联系实物识记,用这几个生字组成几种水果的名称,通过“买水果”游戏的方式进行识记和巩固。“猫” 和“鸭” 两个字中各出现了一个新的部首——“反犬旁”和“鸟字旁”。教学时,可通过拆一拆、偏旁归类的方法识记, 复习巩固之前认识的“鸡”, 鼓励学生在生活中多识字,最后把本课有相同部件的汉字“梨”“杏”“桃”串成一组,建立形意之间的联系。“只、边”两个字可以通过猜谜语的方式识记,而“多、少”这两个字,学生较为熟悉,可以通过反义词识记的方法记忆。

教学过程:

第一课时

板块一 创设情境，分类识字

1.学习生字:“苹、果、杏、桃、黄”。

(1)游戏一:水果超市真热闹。

出示超市图片:找一找“苹、果、杏、桃、黄”这几个生字在哪里,说一说可以用什么方法记住它们。

提示:可以用“加一加”的方法, 如: 木+ 口= 杏；也可以用“减一减”的方法, 如: 棵 - 木 = 果,鼓励学生用多种方法识记。

(2)你在生活中见过它们吗?

提示:可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。

(3)游戏二:我是小小售货员。

步骤一:教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片,图片旁边配上带拼音的词语。

步骤二:一名学生扮演售货员,手持上述卡片, 问: “请问您要买什么?”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果,抽取其中一张卡片,举起卡片大声回答: “我要买(   )。”

2.学习“只、边”。

(1) 认读“只”和“边” 。

(2) 活动设计:我说你猜。

步骤一:教师说谜面——“八张嘴”,学生猜谜底——“只”。

步骤二:学生小组合作,试着给“边”也编个谜语,其他学生猜。

提示:要求不要过高,合理即可。如果创编谜面有困难, 教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。如:用力走路。

3.学习“牛”。

(1)出示“牛”字的演变过程:你发现了什么?

提示: “牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样,都是象形字。

(2)联系生活,拓展学习和“牛”有关的词汇。

黄色的牛叫做(黄牛)；黑色的牛叫做(黑牛)。

牛的角叫做（牛角）；牛的尾巴叫做(牛尾)。

像牛一样的脾气,叫做(牛脾气)。

4.学习“鸭、猫”。

(1) 出示“鸭”“猫”两个字,教师读,学生跟读。

(2) 认识“鸟字旁”“反犬旁”。

提示: “鸟”不仅是一个汉字,还是一个偏旁,叫鸟字旁。“犭”也是一个偏旁,叫反犬旁。

(3) 活动设计:动物园里快乐游。

步骤一:出示狼、狗、猫、猪、鸡、鸭、鹅、鹤的图片和加拼音的汉字。将“反犬旁”“鸟字旁”标红。

步骤二:教师读,学生跟读后,说说自己的发现。

提示:“反犬旁”“鸟字旁”的字多数与动物有关。

(4)本课学习的生字中,有哪些含有相同的部首,找一找,说一说。

提示:梨、杏、桃;这些字都和“木”有关。

5.学习“多”“少”。

(1)出示第二、四幅插图:仔细观察,用“多,少”的句式说一说。

(2)活动设计:我说你对。

师:我说多,

生:我说少。

师:一袋苹果多,

生:一个苹果少。

师:一堆杏子多,

生:一个杏子少。

提示:教师提前做好“多”“少”的生字卡片。每次说到“多”“少”时, 都要把生字卡片举起来,可以边做动作边对话,也可以由学生与学生结对来演。

板块二 指导临帖，规范书写

1.指导书写“小”、“少”、“牛”。

(1)学生观察这三个字在田字格中的位置。

(2)教师范写,边写边说。

小: 竖钩压着竖中线,撇点保护站两边。

少：起笔是短竖,两点靠边站,长撇力气大,托住整个字。

牛: 第一笔是短撇,上面一横略短,下面一横略长,竖要出头且压竖中线。

(2)学生练写,规范写字姿势、握笔姿势。

(3)展示评价。

第二课时

板块一 趣味读文，熟读成诵

1.读准词语中的“一” 。

(1)找出课文中带有“一”的词语,用笔圈出来。

(2)出示词语,把“一”的拼音标红。

一个大     一个小     一个苹果     一个桃

一头黄牛   一只猫     一群鸭子     一颗枣   一堆杏子 

 一边多     一边少

教师逐个词语领读,学生跟读。重点强调把“一”读正确。

2.生自读课文,要求读准字音、读通句子。

3.同桌对读。(一人读一句或者一人读逗号前半句,再互换角色再次合作读)

4.拍手读,读出节奏。

一个大,一个小,一头黄牛/ 一只猫。

一边多,一边少,一群鸭子/ 一只鸟。

一个大,一个小,一个苹果/ 一颗枣。

一边多,一边少,一堆杏子/ 一个桃。

提示:可以学生边拍手边齐读,也可以教师与学生合作读。

5.表演读。

提示:学生自由发挥,边读边加上动作,如读到“多”时, 张开双臂, 读到“少”时, 合拢双臂,用手指表示“少”；读到“黄牛” 时可以用手在头顶比划两只角, “猫” 可以用双手在脸颊比划胡须,可以模仿鸭子走路和小鸟飞翔等等。

6.活动设计:我是记忆小能手。

(1) 出示课文插图:教师背一行,学生背一行。教师背两行,学生背两行。

(2) 学生试着背诵。

板块二 指导临帖，规范书写

1.指导书写“果”。

(1)学生观察这个字在田字格中的位置。

提示:“果”的书写要领:先写“曰”,后写“木”,中间的竖要压着竖中线,撇和捺要舒展。

(2)学生练写,展示评价。

2.认识新笔画“竖折折钩”,指导书写“鸟”。

(1)认识新笔画“竖折折钩”。

师边范写边说要领,注意要一笔写成,中间不断笔,横向的折要拉宽一些,纵向的折要稍稍往左收。

(2)学生按笔顺练写“鸟”。

提示:第三笔点可以看成小鸟的眼睛,在书写时千万不能丢。

3.一起做“休息操”。(师生一边做动作一边读儿歌)

一头牛,一只鸟,

一个大来一个小。

鸟儿忙着捉害虫, 

牛儿耕地是个宝。

丰收的果实大又多,

它们的贡献可不少。

板块三 拓展练习，积累量词

1.活动一:游戏“看我七十二变” 。

(1 ) 出示:

一头牛     一只猫     一群鸭子

一颗枣     一个桃     一堆杏子

(2 ) 教师开头:孙悟空,本领大,眼睛一眨会变化。唰!我变(一头牛)。

提示:可以边做动作边说。

(3 ) 开火车接龙。

甲:我变一只猫。

乙:我变一只鸟。

丙:我变一群鸭子。

丁:我变一个桃……

提示:重点关注学生“一”的读音变化;鼓励学生先说书上的词语,再联系生

活拓展;后面同学说的内容不可以和前面说的重复。

2.活动二:大显身手。

(1) 拍手读课文。

(2) 仿照课文的句式,用刚才游戏中变化的物品说一说。

一个大,一个小,一一。

一边多,一边少,一一。