Unit1   I’m Liu Tao

教学内容：Unit1 I’m Liu Tao

教学目标：

1．能听懂、会说常用问候语Hello! Hi! 要求发音准确、语调自然。

2．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。

3．能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, WangBing, Liu Tao 和Yang Ling的形象。能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

4. 会唱歌曲Hello.

教学重难点：

1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

2．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。

教学准备：

图片，磁带，录音机，挂图

教学构想：

本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。并认识本册书中出现的四个主人公。建议教师在教学中多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。在教学中，要引导学生听懂、会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确、熟悉、流畅地演唱本单元的歌曲。

这是学生学习英语的第一节课，除课本教学内容外，还要用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。教师在教授本课的时候应适当增加一些游戏环节，激发他们学习英语的兴趣。

第一课时

一、教学内容：

Part A

二、教学目标:

1.能在教师肢体语言的帮助下听懂日常课堂用语Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

2．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

3．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。

三、教学重点: 

1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

2．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。

四、教学难点:

1．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。

五、教学准备：教学挂图、单词卡片、磁带、录音机、玩偶

六、教学过程：

Step 1. Free talk

T：Class begins.(开始上课)Stand up.(起立)（用肢体语言帮助学生理解并做出反应）The students stand up.

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss _______.

T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)

Step 2. Presentation

(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.

Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.

T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?

PPT展示课文中的Liu Tao 等人物，用课文中句型向学生介绍这几位好朋友。

   Hi, I’m Liu Tao…   Hi, I’m…    引导学生和他们打招呼。

(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

 When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hello。以及作自我介绍I’m…)

Step 3. Learn to say

引导学生使用所学语言。

（1）Let’s read the dialogue together.

引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

（2）Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。

（3）Can you make dialogues like this?

1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

T：Hello，I’m Miss. S：Hello，Miss. I’m …

2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

Step 4. Assign homework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

七、板书设计

                         Unit 1  

                         Hello

                   ---Hello, I’m ***.

                   ---Hi, I’m ***.

课案设计与执行评价表

第二课时

一、教学内容：Part B

二、教学目标：

1.能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Liu Tao, Yang Ling的形象，能看图说出这四人名字，发音准确。

三、教学重点：

1．能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

四、教学难点：

1．能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Liu Tao, Yang Ling的形象，能看图说出这四人的名字，发音准确。

五、教学准备：教学挂图、单词卡片、磁带、录音机

六、教学过程：

Step 1. Revision

The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.

T:  Hello. Ss: Hello.

Step 2.  Free talk

T：Class begins. S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss      .

（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

Step 3.  Presentation and practice

(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Su Hai. Hello, I’m Wang Bing.

Ss: (在教师启发下)Hello， Su Hai  and Wang Bing.

T: Let’s speak English together with Su Hai and Wang Bing. OK?

引导学生运用所学对话。

(2)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

T：Hello，I’m Su Hai. S：Hello，Su Hai. I’m …

(3）拿出另外2个朋友Liu Tao,Yang Ling让学生对比前面2位朋友，说说他们的区别。并让学生开火车打招呼。

Step 4. Homework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

七、板书设计

                          Unit 1  

                          Hello

           ---Hello, I’m ***.     Su Hai        Wang Bing

           ---Hi, I’m ***.        Liu Tao       Yang Ling

八、教学反思

课案设计与执行评价表

第三课时

一、教学内容：Part C&D.

二、教学目标：

1.能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

2.会唱歌曲Hello。

三、教学重点：

1.能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

2.会唱歌曲Hello。

四、教学难点： 

1.能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。

2.会唱歌曲Hello。

3.了解三个新的名字：Amy，Lily 和Tommy。

五、教学准备：

教学挂图、单词卡片、磁带、录音机

六、教学过程：

Step1. Free talk

The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

T: Hello.  S1: Hello.T: I’m … S1: I’m … 

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

Step 2. Presentation and practice

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hello。以及作自我介绍I’m…

Step 3. Sing a song

(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学。

(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习。介绍连个新朋友：Lily ,Amy和Tommy。

(3)带领学生学唱歌曲,配上动作。

(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

Step 4. Play a game

教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。

（1）教师先给学生解释游戏的做法。

（2）引导学生开展游戏活动。

（3）教师用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。选择头饰的人物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的卡通人物形象。

T：Hello，I’m  Micky。引导学生用自己制作的头饰开展游戏。

S1：Hello， I’m Tom。S2：Hello， I’m Jerry。S3：Hello， I’m …

Step 5. Consolidation

1.完成活动手册。

Step 6. Homework

（1）听录音，进行对话。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

七、板书设计

Unit 1  

                            Hello

           ---Hello, I’m ***.     Su Hai        Wang Bing

           ---Hi, I’m ***.        Liu Tao        Yang Ling

                                   Amy           Tommy   Lily

八、教学反思

课案设计与执行评价表

<!--EndFragment-->