教学内容：《项链》

教学目标：

1.正确识记11 个生字,学写汉字“白、的、又、和” 。

2.朗读课文,做到整篇读准字音,注意长句、标点及段落间的停顿。

3.积累运用叠词。

4.了解课文内容,知道大海的项链是什么,感受大海给孩子带来的快乐。

教学重点：

1. 正确识记11 个生字,学写汉字“白、的、又、和” 。

2. 朗读课文,做到整篇读准字音,注意长句、标点及段落间的停顿。

3. 积累运用叠词。

教学难点：

了解课文内容,知道大海的项链是什么,感受大海给孩子带来的快乐。

教学准备：ppt课件

教学时间：2课时

教学构想：

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。

教学过程:

（一）揭示课题，初读感悟

1.（出示项链图片）小朋友们瞧，这是什么呀？ （板书课题：“项链”）

师：“项”字是指脖子，项链是我们戴在脖子上的装饰品。今天要学习的课文的题目就是《项链》。来，我们一起读读。

2.你见过什么样的项链？ （预设：镶宝石的项链、金项链、珍珠项链……）

3.（播放大海图片、音效）有个和我们一样大的娃娃，他来到大海边，看到了不一样的项链。不一样在哪里呢？

4.先来听老师读一遍课文。注意双手捧书，稍稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。（师范读）

5.小朋友们刚才听得很认真。现在，请你们自己来读课文。注意：借助拼音读准音，词儿连读不拖音。双脚平放与肩同宽，眼睛看字，字字入目。注意读书姿势，如果你读完了就用正确的坐姿告诉老师！（自由读）

（二）注重方法，指导识字

1.刚刚大家读得都很认真，老师这里有些词语想要考考大家。试一试你能不能读对？课件出示生字词。（学生自读、同桌互读、指名读）

2.读得真不错!要是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？

师：看来把词语读准确、读流利根本难不倒大家。

3.老师把这些词语中的生字标红，大家同桌讨论用什么方法记住他们的？

（1）学生交流自己的识字方法。

（2）相聚出示、教师小结，重点指导：

①咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）谁来拼读一下？词语出示“蓝蓝的”，指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”？（生说)

对了，“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从一些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读）

②利用偏旁区分法来辨别生字。

（出示生字“娃和挂”）说一说你是怎么记住它们的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

教师小结：你看，中国的汉字真有意思！偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！

③“加一加、换一换”识字法。

再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指名拼读）在这个字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（领读“禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法来识记。（出示：和=禾+口）

回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，秋”字要变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？（和）

教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换一换”。

④象形字识字法

“和”字领来两个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）指名读。你见过海螺和贝壳吗？（出示图片）这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个字，再贝壳的样子，你有什么发现呀? （象形字）看图读一遍！

师小结：利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，生活中也要学会多观察多思考。

3.齐读巩固生字词。

课中操（学生放松，跟音乐做动作）

（三）品味美景，体会快乐

1.品味第1自然段——美景

（1）指名读，问：这个自然段有几句话？

（2）自由读：你有什么感受？

（3）汇报：感受到大海很美。(板书)

（4）师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

A、学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的　黄黄的　小小的

B、师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：(　　　)的(　　　)。

C、什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又(　　)又(　　)。

D、“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。

师：这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。

2.品味第2自然段——快乐

（1）指名读：这一自然段有几句话？

（2）自由读：你有什么感受？

（3）汇报：快乐。(板书)

（4）第2自然段用了很多表示动作的词语，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。

A.学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑 迎　捡　穿　挂　落　穿　挂

B、师：我们先快乐地读一读吧！（多种方式朗读，评价）

C、师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的项链是什么穿成的呢？(海螺和贝壳穿成的)

你知道大海的项链是什么穿成的吗？(小娃娃快活的脚印穿成的。)

D、让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。

（四）写字教学，重点指导

1.教师范写。

（1）“白”字_______。范写：一撇短又短，两竖往里收，先里面再封口。

（2）“的”字。“的”字里面的“白”和单独写的“白”字有什么不一样？ “白”字做了“的”字一部分后，要写得瘦瘦的，横变短。范写：“白” 字在左边要写瘦，横折钩往里收。

（3）“又”字。范写：横短撇长夹角小，撇捺对称才好看。

（4）“和”字。观察：“和”是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀？（禾木旁大，口字小）“禾木旁”和“禾”字有什么不同？ 横变短，捺变点。

对了，禾木旁大一点，写在竖中线的左边，写的时候我们要注意：第一笔横撇，要从竖中线起笔，第二笔横写在横中线上，稍微向上倾斜，第三笔撇要舒展，第四笔是点。右边的口要紧靠这笔横的下方起笔，写在右半格的中间。

范写：禾木很谦让，横画变短捺变点。口在右边小而上。

2.学生描红、临写。

3.教师巡回指导，全班交流评价。