教学目标：

1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自”“己”字，认识偏旁“双人旁”“竖心旁”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，说说“我”什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学重点：

会认11个生字，会写“自”“己”两个字，认识偏旁“双人旁”“竖心旁”。

教学难点：

感悟课文内容，说说“我”什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、新旧联系，导入新课

1. 旧知导入，建立联系

由识字7《大小多少》导入新课，激发学生学习兴趣。

2.板书课题，齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.师范读，了解主人公（板书：我）

2.学生按要求自读课文。

出示：

提醒读书姿势。

3.交流讨论。

课文一共有几个自然段？

三、再读课文，随文识字

1.学习第1、3自然段。

出示句子：

（1）指名学生读句子。

（2）学习“有时候”，正音，理解。

（3）学习“觉得”，正音，认识新偏旁“双人旁”。

（4）学习“很大”“很小”，理解意思，指导朗读。

（5）句式仿说，齐读句子。

2.学习第2、4自然段。

（1）出示2、4自然段，自由读。

（2）由词到短语、由浅入深学习：

穿衣服  系鞋带

自己穿衣服  自己系鞋带

够不到按钮  听到雷声喊妈妈

我自己穿衣服的时候   我自己系鞋带的时候

我够不到按钮的时候   我听到雷声喊妈妈的时候

多形式朗读，读顺句子，初步理解。

（3）出示第2、4自然段，指导朗读。

3.学习5、6自然段。

（1）学习“快点儿”，掌握新偏旁“竖心旁”。

（2）读句子。

4.完整朗读课文。

四、学习生字，指导书写

1. 开火车巩固词语。

2.学习“自己”，观察识记字形。

3.师范写生字，生练写，展示评价。

五、总结课堂，质疑延伸。