《少年闰土》第二课时教学设计

执教：海安市城南实验小学 张小燕

【教学目标】

1.品读事例，感悟少年闰土勇敢能干、淳朴善良、聪明机灵、见多识广的形象。

2.研读感慨，体会“我”对少年闰土的喜爱与羡慕之情。

3.阅读资料，领会作者的写作意图。

【教学重点】

品读事例，感悟少年闰土勇敢能干、淳朴善良、聪明机灵、见多识广的形象。

【教学难点】

1.研读感慨，体会“我”对少年闰土的喜爱与羡慕之情。

2.阅读资料，领会作者的写作意图。

【教学过程】

一、读课题，忆画面

1.揭题，读题。

2.忆美好画面，齐读第一自然段。

二、读事情，品形象

1.过渡：这画面是少年闰土给“我”讲的哪件新鲜事？（板书：看瓜刺猹）

2.活动一：读一读课文11-16自然段，想一想闰土是个怎样的少年，在感触较深的词句旁批注。

（1）集体交流，相机点拨。（板书：勇敢、善良）

（2）点拨：这里的省略号，让你有什么发现？（少年闰土是善谈的，他和“我”在一起有说不完的话。）

（3）引导：能把这“勇敢能干、淳朴善良”通过朗读表达出来吗？

（4）齐读第一自然段。

3.过渡：除了看瓜刺猹，少年闰土还给“我”讲过哪些新鲜事？（板书：雪地捕鸟、沙地拾贝、看跳鱼儿）

4.活动二：读一读“雪地捕鸟”“沙地拾贝”“看跳鱼儿”的内容，想一想闰土是个怎样的少年，在文中批注，小组交流收获。（板书：聪明、见多识广）

（1）相机点拨：“扫、支、撒、拉” 具体动作描写，写出了闰土聪明机灵。

（2）指导朗读：同桌之间试着演一演闰土给“我”讲新鲜事的情景，指名展示。

5.过渡：新鲜的事，同龄的人，引发了“我”哪些感慨呢，让我们一起来看一看。

三、读感慨，悟情感

1.活动三：读读“我”的感慨，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

2.指名朗读，集体交流，相机点拨：好像闰土知道的，“我”都不知道，“我”是那样——羡慕他，“我”和往常的朋友都只看见院子里高墙上的四角的天空，而闰土在海边却见多识广，我多么向往去——闰土生活的海边。（板书：羡慕、向往）为什么“我”和“我”往常的朋友都只能看见院子里高墙上的四角的天空呢？

3.齐读“我”的感慨。

4.齐读第一自然段。

四、读资料，会真意

1.过渡：学到这里，你们想知道中年闰土的样子吗？

2.活动四：根据资料，对比课文中的相关语段，说一说感受。

3.指名交流读课文中的片段，点拨：相比之下，少年闰土和中年闰土你更喜欢哪一个？

4.引导看课文插图背诵第一段。

5.课后，让我们再去读读《故乡》这篇小说，读读它的创作背景，甚至读读鲁迅先生的小说集《呐喊》，你一定会有更多收获。

【板书】

24.少年闰土

看瓜刺猹       勇敢能干

雪地捕鸟       聪明善良       羡慕

沙地拾贝       见多识广       向往

看跳鱼儿         ……