教学构想：

《听听，秋的声音》是一首现代诗。全诗一共6小节，语言精练优美，富有韵味。作者抓住大自然中大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音，写出了秋天的美。

教学构想：

《听听，秋的声音》是一首现代诗。全诗一共6小节，语言精练优美，富有韵味。作者抓住大自然中大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音，写出了秋天的美。

本课为略读课文，教学设计重在以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的学习兴趣。让学生从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生积累词句，并运用已学过的方法学会自主阅读，用多种方法理解难懂的词语，做到自读自悟。

本科教学时，要给予学生充分的自主学习时间，巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。根据学习提示：本课可以设计两个学习活动：一是整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音；二是有感情地朗读课文，边读边想象画面。

教学目标：

1.学会认读9个生字，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。

2.正确、流利、有感情的朗读诗歌。

3.通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。

教学重、难点：

  有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学准备：

1．布置学生预习课文；户外感受秋天，听听秋的声音

2．教师制作多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入 

1. 自然界中有许多美妙的声音，如风雨声、落叶声、鸟鸣声……这些动听的声音演奏出了一首首华美的乐章，向人们诉说着春、夏、秋、冬的心声。那么在秋天，自然界中的万物又会演奏出怎样悦耳的声音呢？下面就让我们一起走进秋天这座音乐厅，一起去听听秋的声音。

2. 板书课题《听听，秋的声音》。

二、初读感知

1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，教师纠正读音。

（2）教师范读诗歌，同学们标出诗歌小节。

2.自主探究交流学习：有感情的朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。

3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

三、精读领悟

师：同学们都感受到了秋天的美好，那么你听到了秋天的什么声音呢？

黄叶  刷刷     蟋蟀  嚁嚁      大雁  叮咛      秋风  歌吟

师：你最喜欢其中的哪种声音？为什么呢？

1.品读诗歌的第1-3节，以小组为单位，探讨交流：

（1）听了“刷刷”的声音，你仿佛看见了什么？

仿佛看见了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。

（2）黄叶和大树道别时，会对大树说什么呢？

再见了，大树！明年春天我还会来的。

大树妈妈我要走了，你保重啊。

师：说得好。让我们一起带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，齐读第一节。

（3）听了蟋蟀的声音，你知道了什么？

蟋蟀的声音向人们传达了秋天到来的信息。

（4）想一想，蟋蟀会给阳台唱什么呢？

阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。

师：我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。

（5）通过“追”“撒”“掠过”你想到了什么样画面？

“追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐白云南飞的景象。一阵阵秋风吹来，大地到处是丰收的喜人景象。

（6）大雁撒下暖暖的叮咛，它会对小伙伴们说什么呢？

大雁会对白云说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”

大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。”

大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，再见了！朋友们。”

师：让我们带着大雁的这份对朋友的关心一起朗读本节。

2. 品读诗歌的第4、5、6节

师：这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的音乐厅。

（1）这里的音乐厅指哪里?

神奇的大自然

（2）这个辽阔的音乐厅，还可以在哪些地方听到秋的声音?

叶子里小花上汗水里谷粒里

师：秋的声音无处不在，秋天的声音是需要人用心去感受的，让我们齐读第六节，感受秋天的声音来去匆匆。

3.拓展训练

师：秋的声音实在太丰富、太美妙了。拿出你们的笔，我们也来描绘下秋天吧。

（1）请同学们们认真观察秋天的图片，秋的声音还在哪里呢？仿照第1、2小节这样的句式说一说。

4.请同学们利用课余时间用你喜欢的方式赞美秋天。如“读”秋天的声音，“画”秋天的声音，“写”秋天的声音。

四、课堂总结

师：学完了这篇课文，你喜欢文这首诗歌吗？为什么？你想用什么方式赞美秋天呢？

师：秋天，美丽的景色让我们陶醉，美妙的声音让我们激情满怀。让我们用心去体会！

五、作业布置

1.有感情的朗读诗歌。

2.积累赞美秋天的好词佳句。