教学内容

设置个性桌面

教学目标

1. 知识与技能

学会在显示属性标签项中设置桌面主题和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置进行操作，初步了解显示属性。

2. 过程与方法

（1）掌握设置桌面主题和屏幕保护程序的方法；

（2）在操作过程中学会屏幕保护程序的设置，并能实现“我的地盘我做主”。

3. 情感、态度与价值观

通过设置个性化的桌面主题和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。

4. 行为与创新

感受小组团结协作解决问题的重要性，在互评中反思并能自我提高，能够将所学的知识技能运用到自己创作中去，创作出个性张扬的作品。

教学重难点

重点：设置桌面主题；设置屏幕保护程序。

难点：屏幕保护程序的具体设置。

教学准备

范例作品、课件等资源

教学构想

本课的教学内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序。主要让学生通过操作鼠标器，完成对计算机显示属性的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让桌面变得更加个性化。

教学过程

一、欣赏范例，揭示课题

1. 范例导入。

师：同学们，漂亮的桌面让我们赏心悦目，让我们一起欣赏，心动不如行动。

2. 揭示课题。

今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更加漂亮，我的计算机我做主。

3. 板书课题。

第4课 设置个性桌面

【设计意图】通过欣赏范例作品，既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个可及的目标。

二、任务驱动，自主学习

任务1：设置桌面主题

师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。

1. 自主尝试。

2. 组内讨论。

3. 交流反馈。

4. 演示操作。

5. 欣赏作品。

【设计意图】儿童通过自主探索认识世界，这种探索性是与生俱来的，因此我们的教育要给学生自主探索的机会，让学生在尝试中寻求获得知识的途径，从而学会学习。

师：同学们已经掌握了设置桌面主题的方法，能不能再设置出自己喜欢的桌面背景呢？请带着问题进入。

任务2：设置桌面的背景

师：如何设置出桌面的背景？请带着问题自主尝试操作。

1. 自主尝试。

2. 组内讨论。

3. 交流反馈。

4. 演示操作。

5. 欣赏作品。

【设计意图】通过方法的迁移，让学生学会学习。

任务3：设置屏幕保护程序

1. 创设问题情境。

学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序。屏幕上出现了什么？你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识？同桌间讨论。（作用、启动、结束、设置）

【设计意图】让学生设定学习目标，把学习的主动权交给学生，便于学生有目的、主动地学习。

2. 板书课题。

教师根据学生回答加以整理，进行板书。

3. 屏幕保护程序作用。

作用：避免屏幕长时间处于某一种状态，损伤显示器，就像我们经常做的一个动作——眨眼睛。人长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的动作相当于启动屏幕保护程序。

【设计意图】类比让学生以自己原有的知识经验为背景，对新知识进行认知和编码，从而建构自己理解的知识体系，也就比较容易掌握新知识。

4. 设置屏幕保护程序。

（1）自主尝试。

（2）组内交流。

（3）反馈共享。

（4）示范操作。

【设计意图】操作是儿童智力开发的源泉，也是获得方法，形成技能的途径。

5. 启动屏幕保护程序。

（1）尝试操作。

（2）自由探索。

（3）反馈总结。

6. 结束屏幕保护程序。

（1）同桌讨论。

（2）尝试操作。

（3）交流总结。

【设计意图】适时讨论，为学生主动参与、积极参与提供机会。

任务4：“飞越星空”程序设置

（1）看书讨论。

（2）尝试操作。

（3）学生演示。

（4）交流总结。

【设计意图】给学生自主探究的权利与机会。在看书中感知，在小组讨论中感悟，在尝试中深化，在反馈交流中升华，在实践中内化。通过这样的设计让学生感觉知识是自主探究出来的，体验成功的快乐，真正做到把学习的主动权交给学生。

三、提供平台，自由创作

1. 试着以“OK”为文字，设置出文字的屏幕保护程序。

2. 自由创作。

四、展示成果，分享交流

1. 组内分享。

2. 全班分享。

五、概括总结，深化所学

今天这节课，我学到了……