教学内容：

本课是部编版小学语文一年级下册第一单元识字四《猜字谜》。这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

教学目标：

1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁：又字旁和两点水。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：

认识本课的生字，掌握识字规律。

教学难点：

了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

教学准备：

相关的课件。

教学构想：

基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了游戏导入等方法开展教学。

教学过程：

第一课时

板块一：谜语游戏，激趣导入

1.出示谜语（打一字）。

 ⑴画时圆，写时方，冬时短，夏时短。（打一字：“日”）

 ⑵一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（打一字：“立”）

 ⑶一个人站在大树下。（打一字：“休”）

2.说说自己是怎么猜出来的。

3.了解字谜：字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。元宵节有猜谜的活动。

板块二：学习谜语，理解内容

1.学习第一则谜语。

（一）初读课文。谜语一。 

2.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

3.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 

4.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。 

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，理解“又字旁”。

(1)出示词语并指多个学生领读词语。

(2)同桌互读标红的三个词语，并分别用“相遇”、“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

相机指导： 

①“相、欢、怕、遇”能够用“加一加”“猜字谜”等方法识记。    

②“喜”能够用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.指导朗读。 

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。

⑵小老师教读。

⑶逐句读读猜猜。

①读了第一句想到了什么？

② “起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？

③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

④连起来想想，猜猜谜底。

 ⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？

 ⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。

 ⑹在这则谜语中认识了哪些生字？

 ⑺齐读谜语。

板块三：指导书写，识字写字

1.出示“字、左、右、红、时”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示）

2.教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方）

3.学生描红，练写。教师巡视指导。

4.小组内互评，全班展示，讲评。

板块四：实践活动，交流展示

（1）出示3个字谜，全班猜字谜。课后搜集字谜，全班进行一次猜字谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语,交流展示。

(2)当堂检测。

第二课时

板块一：复习导入，激发兴趣

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：字谜  左右  红绿  相遇喜欢及时雨最怕（课件出示）

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书）

板块二：读文识字，加深理解

（一）学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。 

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

（1）指多个学生领读短语。（互相尊重令人感动万里无云纯净透明）

（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

（4）导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

相机指导： 

①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。 

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。 

(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。 

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

板块三：指导猜谜，认真朗读

（一）如何猜字谜？

①合成法：由两个以上的字合成谜底。

②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。

④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。

（二）指导朗读

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

板块四：指导书写，总结全文

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。

动：左右结构（云+力）：行动、感动。

万：第二笔是“”：万物、万里。

左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。

板块五：拓展延伸

（1）汉字的主要构成方法：象形法、会意法、形声法。

（2）全班猜字谜。