教学内容：

小学语文部编教材一年级上册第一单元第3课

教学目标：

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和“病字旁”；会写“青、清”等7个字和“横折提”。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重难点:

在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教学准备：

教学课件，生字卡片

教学课时:2 课时 

教学构想：

用猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，让学生感悟课文内容，感知形声字特点。

教学过程:

第一课时

板块一、猜谜，激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌顶呱呱。”小朋友，你再猜，这是什么动物？(青蛙)

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

3.课件出示,读一读儿歌。

同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？认识(青)组成的字。

6.介绍青蛙的相关知识：

青蛙属两栖类动物，水里、陆地都能生活。主要以一些农业害虫为食，像稻苞虫、金龟子、蚜虫等，一只成年青蛙每天能吃掉60多只害虫，一年大约吃20000只害虫。有“捉虫能手”“农田卫士”“田野保护者”等美称。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。它善于伪装，常隐藏在草丛中。小时用鳃呼吸，经过变异，成年后主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。蛙类除对保护农业外，还有其他用处。蟾蜍的毒液，可制造蟾酥，据说有止血、消炎、排毒、消肿的功效。中药六神丸、蟾酥丸等成药，都含有蟾酥。泽蛙能够治疗疥疮，有解湿毒的功效，虎纹蛙则能治疗小儿疳积症。牛蛙体大肉肥，味道鲜美，可饲养作为副食品。

7．师：同学们真聪明！让我们再来读一读小青蛙为咱们带来的这首儿歌！

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，并对青蛙的相关知识做了介绍。拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

板块二、看书，读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一句。

★学习第二句。

1.指生读第二句。

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)全班比读第二句。

★学习第三句。

1.指生读第三句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)小组比读第三句。

板块三、练习，巩固生字

1.挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

第二课时

板块一、巩固生字

1．出示会认字，按照顺序指名认读。

2．随机打乱顺序指名认读生字。

3．全班齐读。

强调：1．shì是整体认读音节。

2．“qīnɡ、qínɡ、qǐnɡ、jīnɡ、bìnɡ、rànɡ”都是后鼻音。

板块二、指导书写

1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

上下结构：青

左右结构：清　晴　情　请

独体字：气　生

4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。认识笔画“⺄”，名称是横斜钩。

板块三、课堂练习

1．想一想，填一填。

睛 情 晴 清 请

眼（   ）   请（   ）   （   ）水   （   ）天   心（   ）

2．我能送字宝宝回家。（连一连）

眼   保   护   害   事   让   病

上下结构 左右结构 半包围结构   独体字

板块四、总结延伸

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！