教学构想：

这是一篇略读课文，包含《复眼》、《花大姐》、《独角仙》《蚂蚱》四个短篇，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这四种昆虫。四篇短文都抓住了昆虫的特点，进行细致的描写，语言富有特色，文章较有趣味。教学时可借助课题下的导语为提示展开教学，落实本单元的教学重点“试着一边读一边想象”“体会优美的生动的语句”，先扶后放，达成教学目标。对于难理解的词语，如“交款”、“摸瞎子”、“保鲜膜”等词语，可指导学生联系生活组词，在具体的语境中加以识记，让学生联系课文内容换一换同义词来加以理解，还可以结合课文插图和课件图片帮助理解。“带着问题默读，理解课文的意思”是三年级要落实的语文要素。在读通课文整体感知课文的基础上，可让学生有层次地进行默读。在教学中，还要注意“迁移与运用”。课前可布置学生通过观察、查找资料等方式选择自己最感兴趣的一种或几种昆虫，在学习课文的表达方式的基础上，用自己喜欢的方式，说一说，还可以制作备忘录、表格等，通过活动，能激发学生对昆虫的探究兴趣，学会抓住昆虫的特点进行有序表达，为本单元的口语交际和习作打好基础。

教学目标：

1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文

2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：

选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享

教学难点：

用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

教学准备：

学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频

教学时间：1课时

教学过程：

一、视频激趣，导入新课

1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频

（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介

（2）齐读课题《昆虫备忘录》

二、初读课文 读通读懂

1.自由读通课文

（1）默读课文，圈出生字

（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词

预设点：

膜翅  益虫  瓢虫  马铃薯  霸王  蚂蚱  鞘翅  形态  丝绸  掌握  咯咯作响    黑斑    褐色  琢磨  瞎    款

多种方式认识生字生词

师提问在本课中“琢磨”应读哪个音

3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容

（1）课文讲了哪几种昆虫

（2）为什么不以名字命名小标题

（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

三、制作昆虫备忘录

1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

预设：（1）表格式

 (2)图片文字说明式

 (3)文字记录式

例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】

四、质疑探究、资料补充

1.读了课文，你还想了解些什么？

（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

（2）交流解决

2.出示视频资料补充

小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】