教学目标：

1.朗读课文，练习背诵第一自然段。

2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

3.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

教学过程：

复习导入

1.同学们，今天我们继续学习《花钟》这一课，通过上一节课的学习，我们知道了什么是“花钟”？齐读。 

2.为什么不同的花开花的时间会不一样呢?让我们带着这个问题进入今天的学习。

二、学习第二自然段，释疑解惑。 

1.提问：这一自然段是围绕哪句话写的？

2.出示：不同的植物为什么开花的时间会不同呢？

3.你能从第二自然段中找到答案吗？快速浏览，找到答案就举手示意。

出示：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

  还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往与昆虫的活动时间相吻合。

学习词语“吻合”。

     吻合：一致，相同。

     举例：1.我上学的时间和妈妈上班的时间正好吻合，所有妈妈可以带我一起出门。

 2.经过调查，他们俩说的话相吻合，说明他们没有撒谎。

（2）你能根据这三句话，说一说第二自然段的大意吗？

      出示：

  不同的植物为什么开花的时间会不同呢？

  有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

   还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往与昆虫的活动时间相吻合。 

（板书：概括   关键词句）   

三、学习第一自然段，练习表达。

   1.不同的时间不同的花儿开放了！我们就一起来欣赏一下花儿开放的样子吧。 

（1）这一自然段主要讲了什么？也就是说这句话是本自然段的中心句，它在第一自然段的第二句。而刚才第二自然段，主要是围绕第一句话写的，有的时候像这样的中心句还会出现在一段话的末尾。

（2）小结：关键语句可能在一段话中的不同位置。（板书：不同位置）

（3）下面我想请一名学生借助你所填的表格，给我们简单介绍一下第一自然段中的花儿。

2、出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

下午五点，紫茉莉苏醒过来。

（1）这几个小句子有些地方特别像，看谁有一双火眼金睛，最先发现其中的秘密？（时间顺序、拟人手法）

会观察，会发现，才是会读书的孩子，你们都做得很好。

（2）同学们自己试着来读读这几个句子，可以带上动作演一演哦。

（3）指名读。

指导。（“凌晨四点”，轻轻地、悄悄地，加上动作 ，懂得不要去吵醒别人。）

（“五点左右”，指名读，训练笑，嘻嘻笑，呵呵笑，面带微笑，全班一起来，美美地绽放。）

（七点了，睡莲宝宝醒过来啦，它是怎么醒过来的？想想你自己：打着哈欠、揉着眼睛、伸着懒腰）

同学们看看，这些句子中让牵牛花、蔷薇花、睡莲等花儿有了人一样的动作、神态，就变得可爱多了，灵动多了？（板书：拟人手法）

（5）读到这里，老师开始写话了。

出示:

中午十二点左右，午时花开花了；

七点左右，月光花           ；（开花了）

晚上八点，夜来香           ；（开花了）

九点左右，昙花             。（开花了）

①有人反对！我不服气！谁来说说反对的理由。（不够生动，过于单调）

②每一种花虽然都会开放，但是开放的样子却各不相同。再读。

出示：第一组：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

            五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

            七点，睡莲从梦中醒来；

            中午十二点左右，午时花开花了；

            下午三点，万寿菊欣然怒放；

            下午五点，紫茉莉苏醒过来；

    第二组：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

            夜来香在晚上八点开花；

            昙花却在九点左右含笑一现

              ……

（6）同学们，注意观察这两组句子有什么不同之处？

     不同之处：第一组句子花开的时间在句子的前面。

               第二组句子花开的时间在句子的中间。

（7）小结：同样是描写花儿开放，还能用不同的句式来表达，你可别瞧不起这个不起眼的变化，它会让句子读起来富有变化，更有趣，不信我们一起来读读。

（板书：不同的句式）

3.光说不练假把式，下面就让我们学习作者的写法来写一写花儿开放的样子。

（1）出示短片，学生观看。

（2）写话练习，选择一种，写出花开的形态。

（3）学生写话，师巡视指导。

板书:                    13  花钟

               概括   关键语句    不同位置

               描写   拟人手法    不同句式

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