教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学一年级下册第55页练习八第1-4题。

教学目标：

1.使学生通过练习两位数减整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数减整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。

2．使学生通过练习体会两位数减整十数和减一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程；通过口算逐步形成口算技能，提高口算能力；能联系减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。

3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会学习计算在解决实际问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

教学重点：

两位数减整十数、一位数的口算。

教学难点：

两位数减整十数、一位数的混合计算。

教学准备：

    教师准备若干口算卡片

教学构想：

1.重点引导学生比较每组题里的联系和区别，并要求学生重新编两组这样的题目，以更充分的理解题目中两位数减整十数和减一位数的区别。

2.学生练习过程中，老师要及时了解学生在计算过程中出现的各种错误，并通过适当的这一点帮助他们分析原因。

3.学生在解决实际问题的过程中，要练习完整地表达题目的条件是什么，问题是什么，正确地避开无关条件的干扰。

教学预设：

一、师生谈话，揭示课题

谈话：昨天我们学习了两种看上去差不多但实际不一样的算式，还记得吗？谁来出这样的两道算式考考大家。

生出题，其他同学回答。

提问:这两题有什么不同？(一道是两位数减整十数，另一道是两位数减一位数〕

（板书：两位数减整十数和一位数）

今天，我们继续来学习两位数减整十数和一位数。

二、熟练方法，形成技能

1.做练习八第1题。

(1)让学生观察第一、二组题。

提问:第一组里前一道和后两道的减数有什么不同？第二组题里的减数又有什么不同？

引导:这里三组题里都有两位数减整十数和一位数，你能计算得数吗？

自己先算出得数，再想想这两类题各是怎样口算的。

交流得数，有错的改正。

（2）比较算法：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里的减5和减50呢？

提问:按照我们发现的算法特点，92一60先算什么，再怎样算？38-4呢？

2.技能训练

(1)通过第1题的练习。我们发现两位数减整十数和一位数，都是按先减再加分两步来算的。那你能分两步口算出75-20和75-2的得数吗？（板书两道算式)自己先试试，再和同桌说说分两步怎样口算得数。

学生交流教师在原算式下面对应板书:70-20+5=55，5-2+70=73，并在两题上板书得数。

（2）用连加口算下列各题。

75-40=      56-50=      47-20=      68-30=

75-4=       56-5=       47-2=       68-3=

3.做练习八第2题。

让学生看第2题，明确要求。

在黑板上出示题中有一列数的方格。

先用卡片“-2”让学生依次口算得数，再用卡片“一30"让学生依次口算得数。

4.口算。

出示口算卡片，让学生口算得数。

5.完成练习八第3题。

谈话:小朋友都能正确口算两位数减整十数、一位数了，现在看看哪些小朋友都能把这些算式算对。生用2分钟时间完成。

集体交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。

三、解决问题，体验应用

谈话:学会了计算.可以用来解决生活里的许多实际问题。你能行吗？

做练习八第4题

让学生看题，说说知道哪两个条件，求什么问题。

提问：问题里“已经检查完视力的”是什么意思？你看出图上还剩几个没有检查完吗？

让学生列式解答.交流并口答。

四、回顾练习，总结收获

提问:通过这节课的练习，你觉得在两位数减整十数、一位数的计算上有了哪些进步？用减法算的实际问题你练习了哪些内容？有哪些新的体会？