教学内容：《荷叶圆圆》

教学目标：

1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点:教学重点：识字、写字、情感朗读

教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。

教学准备：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的贴图。多媒体课件。

教学课时:2 课时

教学过程:

第一课时

板块一：情景导入，揭示课题

1.这个圆可调皮啦，一听到你们响亮的问好声便一下跳到了荷塘里，瞧，它变成了什么呢？一起说（荷叶）。原来它真的变成了一片荷叶。（画荷叶）

2.这荷叶多美呀！你觉得这是一片怎样的荷叶？（你看到了它的颜色，你看到了荷叶的形状，是呀，大小也不同。你真会总结！）

3.看来我们小朋友都挺喜欢它的，那带着你们的喜欢来读一读。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

谁来？（读慢一点，荷叶就变得更美丽。）（我听出来了，这荷叶又大又圆）谁看到的荷叶比他还圆还绿。（多陶醉呀！你们听出了它的喜欢吗）让我们带着喜欢一起读一读。

4.是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到，可是这么圆的叶子还真少见，所以有位诗人也写了一首小诗《荷叶圆圆》，今天这节课我们就一起来读一读。谁来读一读这首诗的题目？（还不够圆）（瞧，他突出了圆圆两个字，把荷叶的形状读出来了）（真是又大又圆） 学着他的样子一起读读。

板块二：学习生字词

看来我们小朋友都很喜欢这圆圆的荷叶。你们知道吗？还有很多朋友和我们一样也喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？请小朋友们打开语文书70页，读一读这首小诗，你一定会有所发现。小朋友们，一会儿读诗的时候，老师有几个要求，做完一项就请你静息。读的时候可以找一找，谁和我们一样，也喜欢这圆圆的荷叶。

小朋友们，课文当中藏着许多新朋友，它们看同学们读得这么认真，想来考考我们呢！大家可不能输啊！

1.读带拼音词语（PPT）

（1）师：自己试着读一读。自读。

（2）师：哪位同学愿意读一读第一行？ 你来！（大家觉得他读的怎么样？强调易错字）

（读得好的做领读小老师）

2.去拼音读词语（PPT）

师：看来大家都读得很认真，那么，谁是最认真的小学生呢？就让我们来检查一下吧！现在呀，拼音宝宝已经溜走了，哪排同学愿意挑战？   

开火车读（检测）   

师：小火车开得真是又快又稳！  

3.认二类字 (PPT)

（1）师：同学们这么用心，我想即使只剩下生字宝宝，肯定也难不到大家。瞧，生字宝宝来了，快跟他们打打招呼吧！大家自己读一读。（读好的小朋友请你坐端正）我们来看“躺”这个字，屏幕上“躺”字标红的部分，就是我们今天要认识的新偏旁，跟老师一起读：身字旁。

好，哪位同学能告诉我，身字旁和“身”字有什么区别吗？（撇出不出头）

（2）现在，老师要把这些二类字放进课文里了，哪位同学愿意挑战？

板块三：整体感知，，梳理文脉

1.品读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（1）小水珠，你为什么喜欢荷叶？（板书：摇篮）

（2）观察水珠和摇篮图片。                    

（3）男女生赛读。

2.品读：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

（1）小蜻蜓，你为什么喜欢荷叶？（板书：停机坪）

（2）观察停机坪图片，体会意思。

（3）小组赛读。

3.品读：“荷叶是我的歌台”。小青蛙立在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

认识歌台，理解意思。齐读这段话。

4.品读：“荷叶是我的凉伞”。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。理解凉伞的意思，指读，齐读。

板块四：观察比较，写字互评

1.出示“美”“朵”“台”，生观察相同点和不同点。

2.看了这两个字，你发现了什么？（上下结构）

3.师范写，学生书空。

4.学生先描再写。（出示坐姿图片，做“坐姿操”，适时表扬坐姿正确的同学，配乐）

5.投影评价，同桌互评。

板书设计：

荷叶圆圆

小水珠（图）躺   摇篮

小蜻蜓（图）立  停机坪

小青蛙（图）蹲   歌台

小鱼儿（图）游  凉伞