教学目标：

l.归类认识12 个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。

2.能按笔顺正确书写7 个生字，认识火字旁。

3.正确、流利地朗读词语和儿歌，感受儿歌的节律，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：

认识12 个生字，读准字音，能按笔顺正确书写7个生字。在依托文本进行识字教学的同时，要引导学生在诵读中感受中国汉字的韵律美，感受的语言的魅力，传承经典。

教学构想：

本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、复习导入，揭示题目

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨，细，朝，霞，夕，杨)

2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

3．出示课文题目，指名读，纠正字音。

5. 拓展：场，菜场，商场，广场，操场。

二、活动激励，学习字词

1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2．学生自由回答，相机出示打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球。

3．这些都是体育运动，你有哪些没做过？见过别人做过吗？

4.点名读词。

5.填空：

下课了，

同学们

有的            ，

有的            ，

还有的            ，

玩得可开心了！

6.再读词语，再现画面。

7.出示词语，观察字形。思考：拔，打，拍的偏旁是什么？这个偏旁说明什么呢？跳、跑、踢的偏旁是什么呢？说明什么呢？

8．拓展：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

9.朗读儿歌《汉字真神奇》，拍手动脚读，相当于做课中操。

三、学习儿歌，识记生字

1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．出示生字，指名认读，相机纠正读音。

4．说出每个生字的偏旁，认识火字旁。古时候的四点底也表示火。

5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。

6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8．看图填空：

铃声响，下课了。

操场上，真热闹。

              ，

天天锻炼身体好。

9．看图填空：

晚饭后，小区里，            ；

周末到，公园里，            ；

假期里，体育馆，            ；

四、学写生字。

1．教师范写“跑”，强调左窄右宽。注意足和足字旁的区别。

2，学生描红。

3.讨论写其他生字时要注意什么？

“体”，注意右边是本，和“休”区别开来。“身”里面是两横，撇要出头。

4．书写其他生字。