一、教学目标

1、能够用圆润、轻快的声音歌唱《锣鼓歌》，掌握本首歌曲的节奏。

2、认识锣、鼓两种民族打击乐器，并掌握其各自音色特点和其各自的基本演奏方法。

3、感知声音的强弱，能够强弱分明地演唱《锣鼓歌》。

二、教学重点和难点

教学重点：用圆润轻快的声音准确演唱《锣鼓歌》。

教学难点：正确区分歌唱过程中音色强弱的变化。

三、教学准备

课件、电子琴、锣、鼓

四、教学过程

（一）情景导入

师：同学们知道什么是强弱吗？你能举例说一说你理解的强弱吗？

师：在我们音乐里也有强弱，老师这里播放一段鞭炮声，请同学们闭上眼睛听一听，说一说你感受到的强弱。

师：老师给你们准备了几个词，你们觉得哪几个词适合这首歌呢？

出示PPT词语，红色，黑色，热闹，冷清，欢快，悲伤

（二）讲授新知

1、认识锣和鼓

复听，引出锣鼓

师：让我们再次听一听这首热闹欢快的《锣鼓歌》，听一听你从中发现了哪两种乐器的声音呢？

1）认识锣

师：《锣鼓歌》是一首生动形象的河南民歌，用“咚”“嘡”模仿了锣鼓配合的声音。

体会锣的音色和演奏：
敲锣：嘡—|嘡—|嘡嘡 嘡

2）认识鼓

体会鼓的音色和演奏：
打鼓：咚—|咚—|咚咚 咚

3）锣鼓结合

师：当锣和鼓一起演奏会是什么样呢？你能用“咚”和“嘡”的音表演出下面的花样吗？

（教师带领学生一起通过嘴巴发出“咚”“嘡”的声音混合演奏不同的节奏类型）

2、认知强弱，学习歌曲

1）了解节奏

师：锣和鼓的声音有这么多组合花样，那在《锣鼓歌》这首歌中，它们有什么组成花样呢？你能找出来吗？

生回答，师PPT标记第二行和第四行歌谱，师示范读，生齐读

难点解决，附点节奏

师：这里出现一个特别的节奏，我们一起来看一看（PPT标记第四行的两个附点节奏）

（单独出示节奏，长的那个音字体加大加粗，让学生更容易看出区别，师范读

师：老师读的有什么特点？

介绍附点节奏，再次领读

师：请同学们跟随老师，按照屏幕上展示的节奏，一起拍出《锣鼓歌》。

教师反复指导学生拍节奏，直到学生能独立完成拍节奏

2）念读歌词

师：现在，你们能从头开始，按节奏，把歌词完整的读一读吗？来，我们试一试

“大家敲鼓我打锣”这句，附点节奏可能会错，提示学生（不用拍手）

师示范读，提问学生区别，提示强弱，声音弹性

复读，师自己敲鼓，体现强弱，生读节奏，师提示

声音弹性

3）学唱歌谱，完整演唱

师带着学生一起唱

师：好多同学都能跟着老师唱下来了，你们真棒！现在老师唱一句，同学们用明亮的声音模仿一句，第一遍唱成这样已经很不错了，但是我觉得第一句和第三句还稍微有点难度，我们一起来看一看

师范唱旋律。

师单手弹旋律，师唱一句，生唱一句。先唱旋律，再唱歌词

师钢琴伴奏，生唱歌

师生合作，再次演唱歌曲，注意提示声音，表情

点评表扬，师师用两种声音范唱第一行，学生对比

师弹琴伴奏，学生再次完整演唱歌曲，师轻声跟唱提示

点评表扬，放伴奏，生生合作表现歌曲

4）全班分组演唱《锣鼓歌》

师：为了让这首歌曲更加热闹，老师给它加上了锣和鼓的伴奏（PPT展示）我请这半边小朋友你们来便在鼓的节奏，这半边小朋友来表现锣的节奏，下面我要请两个小朋友来，一个来敲鼓，一个来打锣。谁愿意到前面试一试？

师：我们用敲击桌子模拟鼓的声音，用拍掌模拟锣的声音，请同学们带上动作，再来演唱《锣鼓歌》。节奏训练，适当解读节奏。

提示学生用前半个手掌敲击桌面，熟练后，师播放音乐。

师：接下来请这半部分同学模拟锣，另外这半部分模拟鼓，让我们再来演绎一遍歌曲，不要忘记拍掌或者拍手，还要注意自己的强弱哦。（把握时间，如有空余，可以分为三组，歌唱组，敲锣组，打鼓组，若时间不充裕可跳过）

师：请同学们交换角色，体会一另一种乐器的演奏。

5）锣鼓合奏，变换花样

师：还记得同学们用锣鼓的声音组合出的不同花样吗？学习完这首曲子，大家心中对锣鼓合奏一定有了新的想法，这次让我们带上强弱的区分，再来演奏这些不同的花样，同学们有没有信心接受这次挑战？

6）音乐欣赏

师：今天我们学习了一首河南泌阳民歌《锣鼓歌》，你们对河南的音乐文化了解吗？那跟老师一起来看看河南的豫剧吧《花木兰》吧！

7）小组展示

（三）课堂总结

师：本节课我们学习了河南民歌《锣鼓歌》，认识了锣和鼓，也尝试用它们不同的音色和强弱组合成不同的花样来伴奏，除了锣鼓，我们还有很多中华民族传统打击乐器，希望同学们利用课后时间，多了解不同乐器的音色特点，通过聆听民乐团的演奏感受强弱在乐曲中的价值表现，体会打击乐器独特的价值。同学们，下课。