教学内容：六年级下册54页例1及试一试、57页练习十二第1、2题。

教学目标：

1.使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

教学重点：用方向和距离描述物体的位置

教学难点：确定位置中角度的测量

教学准备：课件、练习纸、量角器、直尺。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1.谈话：2008年5月12日汶川发生了8级大地震，给当地人民造成了巨大的生命和财产损失。震后国家迅速派出了救援部队，我们现在看到的就是直升机救援，直升机救援它是依靠雷达来确定位置的。

2.揭示课题：确定位置。

3.出示雷达平面图。

以直升机基地所在的位置为中心。出示A、B、C、D、E、F点，生描述这些点在基地的位置。

二、结合情境，认识方向。

1.认识北偏东

（1）引出北偏东

观察B、C点，让学生说出B、C点在基地的什么方向？从而得出北偏东这个方向。

（2）统一南北为基准

通过资料介绍，确定以南北方向为基准

2.认识其他三个方向：北偏西、南偏西、南偏东

学生跟随老师手势操作感知四个方位。

三、体验用方向和距离确定位置。

1、认识角度

（1）学习了4个新的方位词，你能指挥直升机1号飞往B地吗？

根据你的指挥直升机怎么没有准确地飞到B地呢？

说明：看来，知道了B地在基地的北偏东方向还不能准确判断它所在的位置，那么大家认为要想能准确指挥直升机1号飞往B地指，还需要知道些什么呢？（板书：角度）

（2）老师就把这个雷达平面图平均分成12份，那每一份是多少度？那这个B点就在基地的北偏东30°，这个30°夹角是从哪个正方向偏移过来的？那C 点所在的位置？60°这个角又是从哪个方向偏移过来的？那你有没有考虑这两个夹角为什么都从北面偏过来呢？

（3）再请你们重新指挥我们的直升机1号飞往B地。

怎么还没有准确地飞到B地呢？

2.用方向和距离精确描述点的位置

（1）要想准确挥直升机1号飞往B地，我们除了需要知道方向，还需要知道什么呢？（板书：距离）

（2） 出示：每相邻两圈之间的实际距离是10千米。

（3）现在你能准确地告诉我B点的位置吗？

 指名说说。

 你能准确说出点D、E、F点的位置吗？

（4）小结：知道了方向和距离，就可以准确描述位置了。

四、巩固运用，深化新知。

1.在雷达平面图上任意出示几个点，练习用方向和距离描述位置。

2.完成作业纸上的练习。

全班交流，突出测量的难点——角度的测量。

五、全课总结

确定位置在以前的学习中早就接触过，一年级的时候我们认识了前后左右；二年级的时候学习了第几排第几个，还知道了东南西北，东北，东南，西北，西南；五年级的时候认识了用数对确定位置，我们今天学习了用方向和距离来确定位置。