教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级下册第66～67页例11、例12和“练一练”，第69页练习十第1-3题。

教学目标：

1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。

2.让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。

3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：经历探索分数基本性质的过程，探索并发现分子、分母的变化规律。

教学难点：理解并掌握分数的基本性质，能根据分数的基本性质对分数正确进行改写。

教学准备：课件 

教学构想：

这部分内容是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。在讲解这一知识点时，应注意加强整数商不变性质的回顾，这样既帮助学生理解了分数的基本性质，又沟通了新旧知识的内在联系。教学中，让学生经历“猜测——动手操作验证——得出规律”的过程，突破重难点，发挥学生的主体地位。

教学过程：

一、 教学例11：

出示例11中的一组图

1、让学生根据涂色部分写出四个分数：1/3、1/2、2/6、3/9。

2、引导学生比较：这四个分数的分母为什么不同？前两个分数的分子

为什么都是1？其他两个分数的分子为什么不同？你知道其中哪几个分

数是相等的吗？

3、学生独立思考后小组交流，指名回答。教师根据学生的回答板书：

1/3=2/6=3/9。

你怎么知道这三个分数是相等的？为什么这三个分数分子和分母各不相同，而大小却相等呢？导入课题，板书课题。

二、教学例12

1、提问：例11的三个分数平均分成的份数和取的份数都不相同，但是大小却相等，你能用折纸的方法找出一组与1/2相等的分数吗？

2、学生动手操作：拿一张正方形的纸进行对折，涂色表示它的1/2。继续对折每次找出一个和1/2相等的分数，并用等式表示出来。

提问：你折出了哪些相等的分数？你是怎样折的？

3、展示学生折出的图，让学生上来说说自己是怎样折的，教师相机板书：1/2=2/4    1/2=4/8    1/2=8/16

4、引导观察例12中每个等式中的两个分数，看一看它们的分子和分母是怎样变化的？我们先从左往右看，1/2是怎样变成2/4的？（课件演示再填空。）再从右往左看，2/4是怎样变成1/2的？你能照样子完成第66页上剩下的填空的吗？

5、学生独立观察思考并填空，再交流汇报。(教师板书)

6、观察例11等式中的三个分数，它们的分子和分母是怎样变化的？

学生独立观察后反馈再小组交流。

三、练习巩固

1、完成第67页“练一练”第1题。

让学生根据分数的基本性质，写出一组相等的分数。

学生独立完成，小组交流后汇报。

2、完成第67页“练一练”第2题。

学生先给每组图中的左图涂色，根据图下的等式，填写缺少的分子或分母。再根据填写出的分数给每组中的右图涂色，并观察每组中的两幅图的涂色部分所表示的分数是否相等，完成后集体订正。

3、完成第67页“练一练”第3题.

学生独立完成填空，并集体订正。

指名回答，并说说自己的想法。

4、完成第67页“练一练”第4题.

学生独立判断，并指名说说判断的结果和理由。

5、完成练习十第1题。

学生独立完成，再指名说说涂色部分还可以表示几分之几。

6、完成练习十第2题。

学生自由完成后集体订正。

指名说说为什么？你是怎么想的？

7、完成练习十第3题。

学生独立完成。说说应该把哪个数量看作单位“1”的量，怎么想的。

四、课堂总结

提问：这节课你学到了什么？什么是分数的基本性质？在学习过程中还有哪些收获？