【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.对照注释，体会词语古今意思的不同，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。

3.体会文章是怎样用具体的事例说明观点的，尝试应用故事证明相关观点。

【教学重点】

对照注释，体会词语古今意思的不同，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。

【教学难点】

体会文章是怎样用具体的事例说明观点的，尝试应用故事证明相关观点。

【教学过程】

一、导入课堂

1.同学们，这节课我们一起来学习一篇文言文——《学弈》。

2.让我们来读读书上这两条关于“弈”的注释。【出示：“弈”“弈秋”的注释】

（1）弈是指下棋，“学弈”是什么意思呢？

（2）从这条注释中，你读懂了什么？

引导：古人把人名前加上职业来称呼，可见这个人在某一行业怎样？

①《庖丁解牛》这个故事中的主人翁是谁？叫他庖丁是说他做什么比较擅长？

②这幅图中画的又是谁？他做什么很出色？（指导：看来，旷是一位擅长弹琴的乐师！）

3.总之，弈秋肯定是一位下棋的高手，如果拜他为师，结果会怎样呢？一读课文便知道了。课文都会读了吗？会读的请举手。

二、朗读课文

1.指名一生朗读课文，其他同学请打开课本认真倾听，看他读得正确不正确。（相机点评：）

相机点评：这位同学读得对吗？

2.这两个词他读得很正确，请你带大家一起来读读。（齐读“鸿鹄”“弓缴”）

指导：在学文言文时，我们往往会遇到一些不常见的字词，把字音字形字义联系起来学习往往会事半功倍。你们能联系书上的注释，说说这两个词的意思吗？（指名交流）

点拨：鸿，是指大雁；鹄，是指天鹅。鸿鹄，是天鹅、大雁一类的鸟。总之是飞行较为高远的鸟类。

点拨：弓缴，又是指什么呢？（弓箭）援弓缴呢？（拉弓射箭）多一些追问，你就会学得更透彻！

3.【出示含“为”的两个句子】

（1）看，这两个句子，刚才那位同学是怎样读的？

追问一下，为什么这样读呢？可以借注释中的字义来理解。表示“因为”的意思，读第四声毋庸置疑；这个句子中读“wei”，是宾语前置的标志，听什么？（稍停）放到“为”的前面了，先了解一下，以后在学文言文时还会遇到。

我们一起来读一读，加强理解。

（2）这个字，我们一般都读——“yu”，但在这里读——“yu”，我们一起来读读注释。

在今后的学习中，你还会学到它的其他读音，我们先来把这两句话读准确。

4.学到这里，我相信大家肯定都能把课文读对了，我们一起来读读。（齐读课文1）

三、理解课文

1.大家都读得很投入，要读好文言文还要注意什么呢？（停顿）如果理解了每句话的意思，那么读好停顿一定不成问题。

2.请大家对照注释，先想想每句话的意思，同桌之间再一起用自己的话说说文章的内容。

3.大家都学得很投入，有没有遇到困难？

（1）好像没有什么困难，一共才5句话呀。大家注意到了这5句话里，有几个“之”字吗？

（2）其实，文言文中“之”的意思，我们以前也学过，【出示“之”的意思】还记得他们分别是什么意思吗？【分别出示】

（3）我们再来看，这里的“之”又分别表示什么意思呢？【分别出示】

（4）如果把代词的意思说清楚，文章的意思便能更明白，谁来用自己的话说说？（指名）

4.赞同他的说法吗？现在，你能根据自己的理解，在书上用斜杠标注每句话的停顿断句吗？轻声读读、标标吧。

（1）再请一位同学来读一读课文。（点评：看来，理解文章的意思是读好文言文的基础啊！）

（2）【出示停顿】带着我们的理解，再来读读课文吧。（齐读课文2）

四、感悟说理

1. 学到这里，大家还有没有什么想追问一下？【标红：为是其智弗若与？曰：非然也】

引导：这是谁在问和答呢？（作者：有一定的道理，你了解孟子吗？老师这边查找了一些资料，请你来为我们读一读，其他同学可以边听便提取关键信息补充在书上。）

2.作者在文末的这一问一答，想告诉我们什么呢？

引导：【相机板书：智  专心致志】他是怎样来证明自己的这一观点的？（通过具体的事例）

引导：不愧是教育家，借助一个小故事就把自己的观点说得生动明白了，是不是很佩服？一起再来读读课文，回味回味。（齐读课文3）

3.孟子通过这一问一答，表达了自己对于一个人要想取得成功，“智商”与“专心致志”之间孰轻孰重的观点，用来劝说当时的国君要专心施行“仁政”。我们再想一想，《学弈》这个故事还可以用来证明哪些观点呢？这个问题有些难度，大家可以在小组内先讨论一下。

4.咱们来交流交流吧。

引导：【板书：师】有没有哪一组讨论到了这个话题？派个代表来讲讲故事，表明自己的观点吧。（指名）

引导：如果想说取得成功“师傅”与“专心致志”之间孰轻孰重，文末的这一问一答，是不是要稍微改一改？

小结：也许，我们还可以用孟子的这篇文章来证明其他条件与专心致志之间孰轻孰重的观点【板书：……】，为了增强说服力，我们可以这样说起：我国战国时期，著名的思想家孟子曾经讲过这样一个故事：（引导齐背）

5.你还会用这个故事去证明哪些观点呢，课后再去琢磨琢磨吧，这节课就上到这儿，下课。

板书：

学弈

师

                专心致志

智