20金字塔

教学内容：统编版小学语文第九册第20课《金字塔》

教学目标：

1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。

2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

教学重难点：

了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。

教学准备： 课件

教学课时：1课时

教学构想：

《金字塔》着重介绍世界奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。引导学生抓住课文的要点，读懂课文，理解课文内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训练，进行思想情感的激发。再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后的阅读帮助很大。

一、师生谈话，导入课题。

1.谈话激趣：

（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）

（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城）

（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）

2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看不可思议的金字塔。（板书课题：金字塔）

二、初读课文，整体感知。

 检查预习：通过预习，这些词语一定会读了，谁来试试？

1.出示课文中的生字词语。说说哪些词语的读音要提醒同学注意的？

2.出示多音字

3.这些词语的意思能理解吗？下面来考考你们了。相机解释词语意思。

4.在预习这篇课文时有没有觉得它与以前我们学的课文与什么不同呢？

三、再读课文，深入探究。

是呀，课文通过2篇短文，从不同的角度向我们介绍了金字塔。下面我们就一起走进《金字塔》。请看

（一）出示活动一

默读两篇短文：

              1.说说你对金字塔有哪些了解？用横线画出你印象深刻的句子，思考从中你感受到了什么？

A. 默读

B.交流

（二）出示活动二

  1.快速浏览两篇短文：思考两篇短文有什么不同之处？同坐的2人一起完成学习单。

  2.交流。

      A.默读

B.交流

• 出示活动三

再次默读两篇短文，他们虽然表达不同，但内容上却有着千丝万缕的联系，两篇文章从不同的角度向我们介绍了地理位置、周围的环境、智慧的结晶、不解之谜，你能找出他们联系的句子，完成下面的学习单吗？

1..默读

2.交流展示学习单

（四）出示活动四

1.思考：为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？

2.古埃及人民当时是怎么修建金字塔的呢？

四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。

1.小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆推测，小组长整理并记录小组同学的意见。（学生结合课文讨论，教师巡视）

2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师评议。

五、课堂小结，布置作业。

1. 建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。（板书：埃及人的勤劳和智慧）

2.选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，仿照课文用自己喜欢的方式写一写。

3.试写调研报告。以课堂学到的知识为主，介绍你的探究成果，可以联系你的课外知识，加以介绍。